Evolução do processo terapêutico fonoaudiológico no Distúrbio Específico de Linguagem (DEL): relato de caso

Abstract

O objetivo deste estudo foi descrever a evolução clínica de uma criança do gênero feminino, nove anos de idade, com diagnóstico de Distúrbio Específico da Linguagem atendida na Clínica de Linguagem Infantil da FOB-USP. Realizou-se acompanhamento longitudinal, por meio de análise de prontuário e filmagens. A intervenção fonoaudiológica iniciou quando a criança apresentava cinco anos com queixa de alterações fonológicas e prejuízos na inteligibilidade de fala. Constatou-se processos fonológicos não mais esperados para a idade, alterações semântico-lexicais, sintáticas, pragmáticas, e em processos perceptivos auditivos, estando a linguagem receptiva preservada. A intervenção teve como principal objetivo a organização dos subsistemas linguísticos principalmente da habilidade de processamento de informações. Após um ano, houve evolução dos aspectos trabalhados, exceto do aspecto fonológico, que teve evolução menos significante. Atividades direcionadas a linguagem escrita foram inseridas quando a criança iniciou o ensino fundamental. Após 42 meses de intervenção, houve evolução do aspecto fonológico. Entretanto, esta evolução ainda não é observada na fala espontânea. As alterações neste aspecto exercem grande influência no desempenho da linguagem escrita. A habilidade de consciência fonológica está adequada, entretanto, há dificuldade na conversão fonema/grafema, resultando em desempenho aquém do esperado na linguagem escrita. Ainda, há comprometimento no processamento da informação linguística, além de persistência nas alterações, que acarretam defasagens no processo de alfabetização. Acreditamos que para conduzir o processo terapêutico é necessário compreender a natureza das dificuldades linguísticas, desenvolvendo estratégias específicas voltadas principalmente ao processamento da informação linguística e a aprendizagem, proporcionando habilidades e capacitando o indivíduo para a participação ativa em ambientes sociais e escolares.

Intervention Program for Brazilian Children with Language Delay

“…However, other studies, especially case reports, show that several times these programs are used in an adapted manner, generally including other aspects as an intervention goal, to meet the individual needs of each patient, showing the need for semi-structured intervention programs that could have a previous material structured as well as the lexibility to modify some goals or strategies aiming at considering individualities of each patient [19][20][21].…”

Programa de estimulação de linguagem oral para crianças com atraso de linguagem

“…Porém, outros estudos, principalmente estudos de caso, mostram que diversas vezes tais programas são utilizados de maneira adaptada, geralmente incluindo outros aspectos como meta interventiva, a fim de atender as necessidades individuais de cada paciente, mostrando a necessidade de programas de intervenção semiestruturados que visem também às individualidades de cada paciente (CORREA et al, 2014;NICOLIELO et al, 2014;MARTINS;FERNANDES, 2013).…”