Sinais e sintomas da disfunção autônoma em professores

Paes, Carolina Farah; Zambon, Fabiana; Behlau, Mara

doi:10.1590/1982-021620141613

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“…Por meio dos achados, pode-se observar que os estudos de correlação/associação são mais prevalentes [17][18][19][20][21][22][23][24][25][26][27][28][29][30][31][32][33] (19; 24,4%), seguidos daqueles que estudaram autopercepção 16,[34][35][36][37][38][39][40][41][42] (10; 12,8%) e sintomatologia 24,[43][44][45][46][47][48][49][50]…”

Section: Discussionunclassified

Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

et al. 2022

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Introdução: Os professores são a categoria profissional com maior risco para a disfonia, sendo a mais estudada na literatura fonoaudiológica na área da voz, o que mostra a importância de conhecer mais sobre os seus aspectos vocais e levantar as lacunas existentes para que pesquisas futuras possam preenchê-las satisfatoriamente. Objetivo: Mapear e caracterizar as pesquisas primárias na área da voz do professor, publicadas em periódicos nacionais de Fonoaudiologia, no período de 2011 a março de 2021. Métodos: Trata-se de uma revisão de escopo, realizada nas bases de dados LILACS, SciELO, além de uma busca complementar nas referências dos artigos incluídos e sites dos periódicos, foram levantados artigos de estudos primários publicados entre janeiro de 2011 e março de 2021. A busca eletrônica resultou em 247 artigos, dos quais apenas 78 foram incluídos na presente revisão. Resultados: Os estudos foram, em sua maioria, do tipo observacional (65,4%), com maior pico de publicação (20,5%) no ano de 2016; sendo 53,8% dos estudos conduzidos na região Sudeste, com maior publicação no estado de São Paulo, 34,6%. No que se refere às categorias temáticas, os estudos de correlação/associação foram mais prevalentes (24,4%), seguidos dos estudos que versam sobre autopercepção (12,8%) e sintomatologia (11,5%). Conclusão: No período da busca foram encontrados 78 estudos na área da voz do professor, publicados em periódicos nacionais de Fonoaudiologia. Há uma prevalência de estudos quantitativos, principalmente, aqueles com desenho observacional, o maior pico de publicações foi em 2016 e a região sudeste lidera o número de publicações.

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Section: Discussionunclassified

Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

et al. 2022

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“…Tais questões foram utilizadas para a construção da variável dependente "Problemas vocais". Foram considerados "sem problemas vocais" aqueles professores que relataram até três sinais e/ou sintomas vocais, e "com problemas vocais" aqueles professores que relataram quatro ou mais sinais e/ou sintomas, conforme já adotado na literatura 16 . Além da atividade física, foram consideradas como variáveis independentes as características sociodemográficas, econômicas, de trabalho, qualidade de vida, hábitos e problemas de saúde, analisadas como potenciais fatores de ajuste.…”

Section: /113unclassified

“…Problemas vocais em professores e atividade física A prevalência de sinais e/ou sintomas vocais relatados pelos professores no presente estudo foi superior aos 11,6% 23 , 25,7% 24 , 32,0% 25 , 60,0% 26 , 61,1% 27 , 71,1% 16 de outros estudos brasileiros e dos 11,0% 28 , 42,0% 29 e 51,2% 30 de estudos internacionais. Porém, inferior aos 87,3% 31 do estudo realizado em Maceió -AL, Brasil.…”

Section: /117unclassified

Prevalência de problemas vocais entre professores da educação básica e sua relação com o nível de atividade física

et al. 2023

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Resumo Introdução A atividade física é benéfica para a manutenção da saúde, qualidade de vida, bem-estar físico e psicológico. No entanto, ainda são poucos os estudos que abordam a prática de atividade física e os problemas vocais. Objetivo Verificar a prevalência de problemas vocais e sua associação com o nível de atividade física em professores de escolas públicas da educação básica. Método Estudo transversal analítico com amostra probabilística por conglomerado em estágio único composta de 634 professores. A variável dependente referiu-se à existência de problemas vocais (quatro ou mais sinais/sintomas). As variáveis independentes foram relacionadas aos aspectos sociodemográficos, ocupacionais, hábitos de vida e saúde, consideradas na modelagem como fatores de ajuste. O nível de atividade física foi mensurado pelo International Physical Activity Questionnaire - IPAQ (versão curta). Procedeu-se à análise descritiva, bivariada e múltipla (Regressão de Poisson). Resultados Houve alta prevalência de sinais/sintomas vocais (79,2%), bem como daqueles com quatro ou mais sinais/sintomas, denominados de problemas vocais (27,3%). No modelo final ajustado, a prevalência de problemas vocais foi maior entre professores do sexo feminino (RP=1,9), com maior tempo de docência (RP=1,3), com qualidade de vida insatisfatória no domínio físico (RP=1,9) e no domínio psicológico (1,4) e entre os professores sedentários/insuficientemente ativos (RP=1,3). Conclusão A prática de atividade física mostrou relação com a saúde vocal mesmo após controle por outras variáveis, o que enfatiza a necessidade de conscientização e estímulo aos professores quanto à prática de atividade física.

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“…The hypothesized stress-reactive response for NPVH patients gains further support from studies showing evidence of the link between stressor-induced reactivity of the ANS and increased activity or overactivity of the perilaryngeal Dietrich & Verdolini Abbott, 2012) and intrinsic laryngeal (Helou et al, 2018(Helou et al, , 2013 muscles. There is also initial evidence of a potential link between ANS dysfunction and NPVH (Demmink-Geertman & Dejonckere, 2002;Farah Paes et al, 2014;Park & Behlau, 2011).…”

Section: Personality/psychological Predispositionmentioning

confidence: 99%

An Updated Theoretical Framework for Vocal Hyperfunction

Hillman

Stepp

Stan

et al. 2020

Am J Speech Lang Pathol

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Purpose The purpose of this viewpoint article is to facilitate research on vocal hyperfunction (VH). VH is implicated in the most commonly occurring types of voice disorders, but there remains a pressing need to increase our understanding of the etiological and pathophysiological mechanisms associated with VH to improve the prevention, diagnosis, and treatment of VH-related disorders. Method A comprehensive theoretical framework for VH is proposed based on an integration of prevailing clinical views and research evidence. Results The fundamental structure of the current framework is based on a previous (simplified) version that was published over 30 years ago (Hillman et al., 1989). A central premise of the framework is that there are two primary manifestations of VH—phonotraumatic VH and nonphonotraumatic VH—and that multiple factors contribute and interact in different ways to cause and maintain these two types of VH. Key hypotheses are presented about the way different factors may contribute to phonotraumatic VH and nonphonotraumatic VH and how the associated disorders may respond to treatment. Conclusions This updated and expanded framework is meant to help guide future research, particularly the design of longitudinal studies, which can lead to a refinement in knowledge about the etiology and pathophysiology of VH-related disorders. Such new knowledge should lead to further refinements in the framework and serve as a basis for improving the prevention and evidence-based clinical management of VH.

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Sinais e sintomas da disfunção autônoma em professores

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Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

Cenário da publicação fonoaudiológica brasileira na área voz do professor

Prevalência de problemas vocais entre professores da educação básica e sua relação com o nível de atividade física

An Updated Theoretical Framework for Vocal Hyperfunction

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