Efeitos de um workshop de simulação sobre a competência em punção arterial de estudantes de enfermagem

Abstract

Objective: To evaluate whether a short simulation-based workshop in radial artery puncture would improve nursing students' competence to a level in which they could practise the procedure on a live patient without compromising his safety. Methods: Quasi-experimental one-group pretest-posttest study with 111 third-year nursing students. A 1.5-hour simulation-based workshop was implemented. This included a video-lecture, live demonstrations, selfdirected simulated practice in dyads and individual intermittent feedback. Participants' skills, knowledge and self-efficacy in arterial puncture were measured before and after attending the workshop. Results: After the intervention, a total of 61.1% of the participants showed the level of competence required to safely practice radial artery puncture on a live patient under supervision. Conclusion: Effective simulation-based training in arterial puncture for nursing students does not necessarily need to be resource-intensive. Well-planned, evidence-based training sessions using low-tech simulators could help educators to achieve good educational outcomes and promote patient safety. ResumoObjetivo: Avaliar se um workshop de simulação e curta duração sobre punção da artéria radial melhoraria a competência de alunos de enfermagem em um nível em que pudessem praticar o procedimento em um paciente vivo sem comprometer sua segurança. Métodos: Estudo quase-experimental do tipo pré-teste e pós-teste com um grupo de 111 estudantes do terceiro ano de enfermagem. Foi implementado um workshop de simulação e 1,5 horas de duração. Isso incluiu uma vídeo-palestra, demonstrações ao vivo, prática simulada autodirigida em díades e feedback intermitente individual. As habilidades, conhecimentos e autoeficácia dos participantes em punção arterial foram medidos antes e depois da participação no workshop. Resultados: Após a intervenção, 61,1% dos participantes demonstraram o nível de competência necessário para a prática segura da punção da artéria radial em um paciente vivo sob supervisão. Conclusão: O treinamento efetivo em punção arterial baseado em simulação para estudantes de enfermagem não necessariamente precisa ser intensivo em recursos. Sessões de treinamento bem planejadas e baseadas em evidências, com uso de simuladores de baixa tecnologia podem ajudar os educadores a alcançarem bons resultados educacionais e promover a segurança do paciente.

Metodologias ativas no cateterismo periférico venoso: desenvolvimento de habilidades com simulador de baixo custo

“…32 In different areas, a number of research studies show that using simulation as a teaching strategy is efficient to improve the acquisition of knowledge, the performance and safety of the students and also of health professionals in different care procedures. 28,[33][34][35] However, the choice of complex scenarios may not meet the needs of what it is intended to develop. Teacher preparation and planning bring together two essential activities for Active methodologies in peripheral catheterization Canever BP, Sanes MS, Oliveira SN, Magalhães ALP, Prado ML, Costa DG the pedagogical intentionality to be expressed in the provision of educational activities that really meet the learning objectives.…”

Training Improvement through Subjective Work Analysis: The Example of Radial Puncture

“…The activity chosen for the test was radial artery puncture (to provide a sample of blood for the arterial blood gas test for example), identified as needing improvement (as observed elsewhere: Tavakol et al, 2012;Hernández-Padilla et al, 2016a, 2016b and presenting the advantage of being simple and short, limiting the cost of the experiments.…”