A Comunidade Como Local De Protagonismo Na Integração Ensino-Serviço E Atuação Multiprofissional

Abstract

Resumo A discussão atual sobre educação e saúde tem mostrado a necessidade de maior integração entre os serviços de saúde e a academia. A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde propõe a disseminação de capacidade pedagógica no Sistema Único de Saúde, de modo que a rede pública de saúde passe a constituir-se num espaço de ensino-aprendizagem no exercício do trabalho. O objetivo que se estabeleceu foi o de conhecer o processo de integração entre o ensino e o serviço de saúde na Atenção Básica em Saúde, a partir da atuação dos preceptores no processo de formação dos estudantes dos cursos de graduação da área da saúde na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. A entrevista semiestruturada e a observação direta foram as técnicas escolhidas, e a análise dos dados, feita com base na abordagem hermenêutica-dialética, mostrou que a atuação dos preceptores se constitui em uma importante estratégia para viabilizar a integração ensino-serviço. A conclusão indica para a compreensão de que os profissionais envolvidos na preceptoria se educam enquanto educam, bem como de que o processo educativo é permeado por saberes e experiências heterogêneas, fator altamente favorável à formação dos estudantes e profissionais. Palavras-chave educação; saúde; política nacional de educação permanente em saúde; preceptoria.Abstract The current discussion on education and health has shown the need for greater integration between health services and the academy. The National Policy of Permanent Health Education proposed the dissemination of pedagogical capacity in the National Health System, so that the public health system would become a teaching and learning space while one performs his or her work. The goal was to get to know the process of integration between education and health services in Primary Health Care, from the actions of professors in the training process of students in the undergraduate courses in health care at the Federal University Rio Grande do Norte. Semi-structured interviews and direct observation were the techniques chosen, and data analysis, based on the hermeneutic--dialectic approach, showed that the professor's performance is an important strategy to facilitate integration between teaching and service. The conclusion points to the realization that the professionals involved in teaching are educated while they educate, and that the educational process is permeated by heterogeneous knowledge and experience, a highly favorable factor for the training of students and professionals.

Significados do estágio em Unidades Básicas de Saúde para estudantes de graduação

“…A aproximação do processo formativo à prática dos serviços pode favorecer o desenvolvimento desta formação, porque possibilita que o estudante pense, aja e reaja às situações apresentadas com determinadas formas e padrões de atitudes 22 . Logo, a formação em saúde precisa fortalecer o modelo de atenção à saúde "usuário centrado", comprometido essencialmente com as necessidades das pessoas, em contrapartida ao modelo ainda predominante, "procedimento centrado" 23 . Almeja-se formação de um futuro profissional propositivo, criativo, questionador e que busque soluções para o enfrentamento das necessidades apresentadas e/ou identificadas 6,9 .…”

“…O caminho é permeado a partir necessidades e possibilidades identificadas pelos envolvidos. Não é algo linear e previsível 23 .…”

Relato PET-Saúde/GraduaSUS: trajetória da Odontologia em uma instituição privada, 2016-2017

“…As vivências possibilitadas nos serviços de saúde com base na atuação da preceptoria representam em sua essência uma prática muito almejada pelos pesquisadores da Educação em Saúde, que é a integração entre os serviços de saúde e a academia 15 . Esta integração é estabelecida a partir de interesses e necessidades identificados e percebidos de ambos os lados.…”

Epidemiologia em Saúde Coletiva: reflexões sobre uma experiência pedagógica integrando pós-graduação e serviço de saúde

“…A aproximação da academia com os serviços, a partir dos programas de pósgraduação stricto sensu, pode contribuir no sentido de integrar, bem como fortalecer a teoria discutida com a prática vivida, aliando assim, discussões com a realidade local 17 .…”