Perspectivas para o ensino na saúde: do 'apagão educacional' à política de educação permanente

Abstract

Resumo O artigo aborda a educação permanente na ótica reflexiva e rizomática, abrangendo a necessidade de desterritorializar os saberes circulantes na saúde. Trata-se de pesquisa bibliográfica cujo referencial teó-rico estrutura-se no materialismo histórico marxista. O estudo descreve um breve histórico sobre a política educacional com base em dois eventos marcantes ocorridos na década de 1980: a escassez de trabalhadores para o trabalho complexo, denominado 'apagão educacional', e o surgimento do novo ensino superior no Brasil. Tais eventos, ao atravessarem a formação profissional, reproduzem na educação em serviço a estrutura do conhecimento mais hierarquizada. Se o ensino na saúde apresenta limitações, oferece também possibilidades e perspectivas para romper com a rigidez epistemológica e aproximar-se da educação menor e do crescimento de rizomas nas práticas em saúde. Palavras-chave educação permanente; SUS; profissional reflexivo; educação menor; pedagogia rizomática. AbstractThe article discusses continuing education from reflective and rhizomatic perspective, covering the need to deterritorialize the current knowledge on health. It is a review of the literature the theoretical reference for which is structured in historical Marxist materialism. The study describes a brief history of the educational policy based on two landmark events in the 1980s: A shortage of workers for complex work, which was called an educational blackout, and the emergence of new higher education in Brazil. Such events, when traversing professional training, reproduce the more hierarchical structure of knowledge in education in work. While teaching in health has limitations, it also offers possibilities and perspectives to break away from the epistemological rigidity and to approach the lower education and growth of rhizomes in health practices.

Avaliação do desenvolvimento das competências gerais em graduandos de cursos de nutrição

“…Ela põe em análise o cotidiano do trabalho ou mesmo da formação em saúde, a educação permanente, constitui uma estratégia que possibilita uma formação realmente sintonizada com as necessidades da saúde pública brasileira. 13,18 Há consenso na literatura cientifica que é preciso avaliar o desenvolvimento de competências, isto é, se faz necessário observar o desempenho do estudante na prática, para se observar o "nível fazer". Neste sentido, o olhar do professor é importante mas, como em outros cursos, na Nutrição é muito difícil o professor acompanhar a atuação prática, ou seja, o momento do atendimento.…”

“…6 Historicamente, já passamos por críticas da classe empregadora sobre a produção deficiente de trabalhadores qualificados para suprir a demanda do mercado de trabalho, como se as instituições formadoras estivessem colocando no mercado de trabalho um produto. 18 Atualmente formar profissionais competentes está muito distante do que se fazia, mecanicamente, em um passado não tão distante; profissionais "completos" e com o perfil desejado, precisam apresentar habilidades além das técnicas.…”

Educação na Saúde: fundamentos e perspectivas

“…Por causa disso, novos perfis profissionais são impulsionados e, como consequência, há uma necessidade constante de reformulação, revisão e atualização dos processos formativos. (Maia, 2004;Nideck & Queiroz, 2015).…”

Qualification of the Childcare Approach: an Intervention in the Family Health Strategy / Service Qualificação do Cuidado a Puericultura: uma Intervenção em Serviço na Estratégia de Saúde da Família

“…Thus, the pedagogical exercise should establish a dialogue between the disciplinary and non-disciplinary knowledge, and subjectivity and reality experienced. 7 Among other actions, the work was also carried out with great emphasis on vaccination because having various vaccines that prevent different diseases is an achievement for the Brazilian Health System. Only seven children had a delayed vaccination, which reflects the compliance with the immunization program in Brazil.…”