Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino da Anatomia Humana

Fornaziero, Célia Cristina; Gil, Célia Regina Rodrigues

doi:10.1590/1981-5271v27.2-009

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“…It is worth noting that the training carried out contemplates the complete technique of performing the paracentesis, so that it adds skills and knowledge of antisepsis, anesthesiology and interaction with the patient illustrated by the clinical case. Thus, the built model has the potential to prepare the student for the real experience, which constitutes the objective of active methods of the EBS 5 , 16 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Assembly and use of a low-cost paracentesis simulator for the teaching of puncture and drainage of ascites

SILVEIRA

ARAÚJO

Albuquerque

et al. 2022

Rev. Col. Bras. Cir.

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Objectives: to describe the assembly of a low-cost paracentesis simulator and evaluate its effectiveness, acceptance and impact on the learning of medical students. Methodology: a paracentesis simulator was built using a mannequin and materials such as plastic bottles, Velcro, polyvinyl chloride sheets and silicone were used. A cross-sectional and experimental study was carried out with undergraduate medical students without previous practical experience with paracentesis, which sought to validate the model, evaluating its benefits in learning and obtaining technical skills. Results: after using the simulator there was an increase of 82.4% in the level of confidence in performing paracentesis in a patient, with 98% of respondents considering that the model fulfilled the simulator function with satisfaction, and 100% considering it useful as a teaching tool. Conclusion: the built simulator was effective as an educational resource, serving as an alternative to high-cost commercial models, allowing for greater accessibility in the use of this tool in medical education.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Assembly and use of a low-cost paracentesis simulator for the teaching of puncture and drainage of ascites

SILVEIRA

ARAÚJO

Albuquerque

et al. 2022

Rev. Col. Bras. Cir.

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“…Chapman et al (2013), destacam que o estudo prático em cadáver é a fonte única ou predominante de estudos anatômicos, porém é cada vez mais comum que os cursos médicos não realizem a dissecação durante as disciplinas de anatomia humana. A prática da dissecação permite que o estudante observe os detalhes anatômicos e a presença de variações morfológicas, contribuindo de forma significativa para a construção do saber (Fornaziero & Gil, 2021;Pontinha & Soeiro, 2014;Rocha et al, 2022). Para Carmello et al (2020), a prática de dissecação é cada vez mais rara, isso devido ao grande número de universidades, estudantes da área da saúde e a diminuição das doações de corpos para estudo anatômico, mesmo com leis que a regulamentem.…”

Section: Introductionunclassified

Aprendendo e ensinando a anatomia renal por meio da dissecação: relato de experiência da LANEF UNIFAL-MG

Pereira

Silva

Santos

et al. 2022

RSD

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Este trabalho propõe relatar a experiência sobre o evento “Workshop de morfologia renal” desenvolvido pela Liga Acadêmica de Nefrologia (LANEF) da Universidade Federal de Alfenas (UNIFAL-MG) destinado aos alunos do primeiro ao sexto ano do curso de Medicina. O evento teve por objetivo empregar metodologias ativas no estudo da anatomia renal, utilizando-se da dissecação de rim suíno. Uma vez que esse é um método pedagógico que colabora para a construção do aprendizado, e o rim suíno, por sua vez, possui grande semelhança com o órgão humano. Além disso, o conhecimento da anatomia renal é fundamental para compreender a fisiopatologia de doenças nefrológicas. A atividade foi realizada no Laboratório de técnicas cirúrgicas da FAMED UNIFAL-MG. Participaram da atividade 50 estudantes do curso de medicina da UNIFAL-MG, sendo 25 participantes em cada turno. Foram utilizados kit de dissecação, luvas, rim suíno, tabuleiro, jaleco e o roteiro contendo passo a passo da dissecação. Desta maneira, a experiência do evento, para os extensionistas, foi de extrema importância para o desenvolvimento de habilidades comunicativas e aprendizagem a partir do ensinamento e trabalho em equipe. Já para os participantes, a atividade permitiu aprender e revisar a anatomia renal, além de possibilitar associação com a fisiologia para melhor entendimento das doenças nefrológicas. Além disso, também permitiu, para alguns alunos, o primeiro contato com os instrumentais cirúrgicos.

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“…A busca por melhorias das habilidades dos indivíduos nas mais diversas áreas sempre é um desafio. A área de educação em saúde tem sido alvo de vários pesquisadores que investigam como a tecnologia pode contribuir com a aprendizagem neste ramo [1,2,3].…”

Section: Introductionunclassified

Hipermídias em Dispositivos Móveis para a Aprendizagem Autodirecionada sobre Saúde: a percepção do cuidador

Pereira¹,

Lima²,

Conceição³

et al. 2021

TEyET

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Este estudo objetiva compreender a percepção do cuidador, responsável (normalmente um familiar) e pessoa com cuidados especiais no processo de aprendizagem autodirecionada num contexto não-formal utilizando hipermídias para dispositivo móvel. A pesquisa é do tipo aplicada, explicativa, quali-quantitativa e com delineamento experimental. A análise da aprendizagem autodirecionada deste estudo compreendeu a perspectiva das características (processo) e da aplicação. Os resultados do experimento demonstraram que os participantes possuíam habilidades de aprendizagem autodirecionadas, como por exemplo, faziam anotações de pontos importantes (75,6%), possuíam autoconfiança (82,9%), enfatizavam pontos importantes (87,8%) e se responsabilizavam pelo processo de aprender (87,8%). Apesar do aspecto positivo na aprendizagem autodirecionada, algumas habilidades foram avaliadas como frágeis: capacidade de relacionar conhecimento teórico com a vida cotidiana, compreensão em sua plenitude que o estudo imediatamente antes de um teste não é permanente, e que a motivação não garante o foco (mesmo motivados podem se distrair e desviar do seu objetivo).

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Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino da Anatomia Humana

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Assembly and use of a low-cost paracentesis simulator for the teaching of puncture and drainage of ascites

Assembly and use of a low-cost paracentesis simulator for the teaching of puncture and drainage of ascites

Aprendendo e ensinando a anatomia renal por meio da dissecação: relato de experiência da LANEF UNIFAL-MG

Hipermídias em Dispositivos Móveis para a Aprendizagem Autodirecionada sobre Saúde: a percepção do cuidador

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