[ARTIGO RETRATADO] Percepção dos Professores de Medicina de uma Escola Pública Brasileira em relação ao Sofrimento Psíquico de Seus Alunos

Abstract

RESUMO O sofrimento psíquico do estudante de Medicina é conhecido e já estudado. O papel do professor em detectar dificuldades geradoras de sofrimento psíquico em seus alunos e saber como lidar com elas é fundamental para a prevenção desse sofrimento. Entretanto, nem sempre os professores estão preparados para esses desafios. Objetivo: Estudar a percepção dos docentes do curso de Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) em relação ao sofrimento psíquico de seus alunos. Método: Estudo transversal quantitativo realizado com os docentes do ciclo profissional do curso de Medicina da UFMG. A amostra de 102 docentes foi obtida por sorteio aleatório e dividida em quatro estratos: masculino até dez anos de docência, masculino com mais de dez anos, feminino com até dez anos de docência e feminino com mais de dez anos. Foi elaborado um questionário autoaplicativo de 28 itens com cinco opções da escala de Likert. Para análise dos dados foram construídos quatro indicadores: indicador de percepção de sofrimento psíquico (IPSP), indicador de compromisso do professor com as dificuldades emocionais do estudante (ICDE), indicador de atuação frente ao sofrimento psíquico (IAPS) e indicador geral (IG). Realizou-se análise dos quartis e calculou-se a diferença entre os grupos utilizando testes não paramétricos. Cinco questões não incluídas nos indicadores foram analisadas separadamente. Resultados: Dos 102 sorteados, 79 docentes responderam e sete se negaram a participar da pesquisa. Foi constatada preocupação com o sofrimento psíquico dos estudantes, variável entre os estratos. Para o IG, as professoras com mais tempo de docência obtiveram a mediana mais elevada em relação aos homens com menos tempo (p<0,05). Para os demais indicadores, apesar da diferença entre os quartis, a comparação das medianas não mostrou diferenças estatisticamente significativas. Para as perguntas não incluídas nos indicadores, do total de professores, 85% já tiveram alunos com dificuldades emocionais. Os homens, com maior frequência, afirmaram desconhecer a existência de problemas emocionais entre os estudantes. Houve desconhecimento das instâncias de acolhimento psicólogico aos estudantes KEYWORDS-Stress, Psychological.-Faculty, Medical.-Students, Medical.-Education, Medical, Undergraduate. ABSTRACTThe psychological distress suffered by medical students is well-known. . MATERIAL E MÉTODOSFoi realizado um estudo transversal, quantitativo, com docentes do ciclo profissional do curso de Medicina da Universida- Autoritarismo na relação professor-aluno tem repercussão negativa na futura relação médico-paciente. X 15Conhecer as dificuldades emocionais dos estudantes e auxiliá-los na sua superação não são tarefas do professor. X 16 Uma boa relação professor-aluno pode atenuar crises pessoais que os estudantes estejam vivenciando. X 17Bom relacionamento entre professor e aluno favorece que ambos se modifiquem e desenvolvam melhor suas potencialidades. X 18 Estudantes com dificuldades emocionais não deveriam continuar no curso de Medicina. Atuação ...

Estresse No Processo Ensinar-Aprender Do Estudante De Medicina: Uma Revisão Integrativa

“…Os relatos e os estudos sobre o estresse entre estudantes de Medicina são muito comuns na literatura. Alguns estudos publicados, como o de Silva (2017) e Figueiredo (2014), se propõem a compreender as causas e as consequências a curto e a longo prazo desse processo. Além disso, algumas pesquisas, tais como Costa (2018), se dedicam na identificação dos agentes estressores para que a gênese do problema seja esclarecida e também para que soluções sejam pensadas e desenvolvidas para a melhoria da qualidade de vida do estudante durante o curso e após a sua conclusão.…”

Prevalência dos sintomas de estresse nos estudantes de medicina em uma universidade de Sergipe

“…Ademais, a Universidade se apresenta como um ambiente extremamente estressor desde o acolhimento do acadêmico que ocorre, muitas vezes, por meio de trotes, que se caracterizam por situações de humilhação e assédio, além do aumento da cobrança interpessoal, dessa vez, por parte dos professors e pacientes que configuram, em muitos casos, situações de abuso psicológico (SILVA et al, 2017).…”

Avaliação da Demanda Preliminar de Atendimento Dirigida pelo Aluno ao Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante da Faculdade de Medicina (Napem) da Universidade Federal de Minas Gerais

“…O Núcleo de Apoio Psicopedagógico ao Estudante da FM-UFMG (Napem) existe, oficialmente, desde 2004 e tem como missão a assistência ao estudante da faculdade que o procura. Além de prestar assistência psicológica, a equipe responsável pelo Napem tem buscado compreender os fatores geradores de estresse psicológico no estudante e os meios possíveis para sua prevençâo [7][8][9][10] .…”