Grupo Tutorial e a Saúde Mental no Ensino Médico

Cliquet, Marcia Braga; Rodrigues, Cibele Isaac Saad

doi:10.1590/1981-52712015v40n4e00292015

Cited by 5 publications

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“…Healthcare should go beyond the mind and body dichotomy, as well as take into consideration disease etiologies such as: emotional struggles, doctor-patient relationship, and environmental and social factors, since mental health struggles are prevalent across society. Such etiologies substantiate the importance of exposing students to a wide range of mental health conditions 12,13 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 79%

A educação médica nos cenários de práticas em anos iniciais da formação: sentidos tecidos pelo photovoice

Touso

Figueiredo

2020

Interface (Botucatu)

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Como estratégia para formação de profissionais aptos a promoverem assistência integral à saúde, na contemporaneidade, o ensino médico prevê inserção do acadêmico no campo de atenção, desde os anos iniciais da graduação. Objetivou-se analisar a dimensão formativa desta imersão em cenários da saúde mental a partir de imagens captadas pelo photovoice e reflexões em grupo focal. Participaram seis estudantes de uma disciplina de graduação que promove a integração desses nos equipamentos de saúde do município, no período de 2017 a 2018. Pela interpretação dos sentidos do material produzido, duas categorias temáticas se sobressaíram: a inserção nos cenários de práticas e a educação médica em ação. Esses núcleos de sentido foram descritos, estabelecendo-se um diálogo com a literatura pertinente. A experiência fotografada, relatada e discutida no grupo trouxe vitalidade à formação, aproximando-os do humano que há neles e nos outros, favorecendo a integralidade do cuidado.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 79%

A educação médica nos cenários de práticas em anos iniciais da formação: sentidos tecidos pelo photovoice

Touso

Figueiredo

2020

Interface (Botucatu)

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“…A nova prática de assistência em saúde se mostrava incompatível para a atuação dos profissionais já formados provenientes de instituições de ensino que usavam o modelo flexneriano como base. 10,11,12 É constante, desde o século passado, as mudanças existentes dentro da grade curricular do curso de medicina, objetivando uma maior adequação às demandas da realidade das escolas médicas de determinada região. As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médico são as responsáveis por guiar essas mudanças necessárias ao curso de medicina das escolas do Brasil, enquadrando os eixos de abordagem teórica centrado no paciente, cenários práticos e abordagem pedagógica.…”

Section: Referencial Teóricounclassified

Trabalhando sobre saude no ambiente escolar: a importância da inserção do aluno em espaços de educação em saude para a formação médica

Morcerf¹,

Marques²,

Romeiro³

et al. 2022

Braz. J. Hea. Rev.

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Introdução: O trabalho dos médicos generalistas, inseridos em ações promotoras e preventivas em ambiente escolar, com a participação do aluno de medicina, contribui para a visão coletiva e integral da saude dentro da educação médica, associada a capacitação, estudo e preparo do estudante de medicina em relação a realidade da família e da comunidade, sob a ótica de relações escolares. Objetivos: debater e relatar de forma reflexiva, com base na literatura, aspectos da problemática sobre importância da educação em saúde com foco em prevenção e promoção de saúde para a formação do estudante de medicina. Materiais e métodos: Trata-se de uma revisão narrativa de literatura, reflexiva, sobre a ampliação de espaços de educação em saude e a importância das práticas para o desenvolvimento de ações de promoção, prevenção e proteção da saude, inseridas na educação médica e em atividades da atenção primária à saude. Resultados: O uso de metodologias ativas em atividades escolares abordando temas relevantes em saude, com foco preventivo e promotor de saude, possui ampla aceitação de escolares e está associado a uma maior absorção de conhecimento, ampliação do olhar sobre o processo saude-doença da população alvo e do aluno de medicina envolvido, assim como maior engajamento na manutenção desses espaços, atuando como trabalho de base e mudança de ótica da visão sobre saude e conceito de resolutividade médica. Conclusões: A educação em saúde voltada para a criança, para o adolescente e para a comunidade é uma ferramenta essencial para a prevenção de agravos à saúde desse grupo e deve ser incentivada com a criação de projetos e atividades de campo que permitam debates entre estudantes de medicina e alunos de escolas. Porém essa ação, para ter eficácia e boa receptividade, deve ocorrer com a utilização da linguagem da população alvo, realizada através de uma metodologia ativa e lúdica de ensino.

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“…Considering that the improvement of general practitioners' attitudes towards mental health and psychiatry may depend both on the curriculum and on the development of teaching and learning strategies, research aimed at improving students' contact with these areas should not be underestimated, as it may indicate possible interventions [7][8][9] .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Perception of internal medicine residents regarding psychiatric patients’ care

Santana

Rodrigues

2021

Rev. bras. educ. med.

Self Cite

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Introduction: Mental disorders are accountable for the segregation of patients in many diverse cultures and historical moments worldwide. The evolution of neuroscience, technologies and advances in the psychosocial sphere have not been enough to change this paradigm. Many people still fear having social relations with someone with a psychiatric disorder, despite scientific progress and efforts to reduce prejudice in recent decades. Objective: The aim of this study was to assess the training in mental health during the undergraduate course offered to residents in Internal Medicine and analyze the feelings, perceptions, and stigmas of these physicians regarding the care offered to patients with mental disorders. Method: This study has a qualitative, quantitative approach and descriptive, cross-sectional design. Thirty-two residents in Internal Medicine participated and, for comparison, the questionnaires were also answered by 8 residents in Psychiatry. Two instruments were applied: one for the characterization of the participants’ sociodemographic profile and the attribution questionnaire (AQ-26B). Qualitative data were obtained through a focus group with 14 residents and the content analysis was used for categorization. The most frequent categories were illustrated with Pareto charts. Results: The results demonstrated that residents in internal medicine showed higher indexes of stigma regarding aspects such as fear and intolerance. It was also possible to infer gaps related to training in mental health, low perception of care responsibility, in addition to the difficulty in legitimizing complaints and showing negative feelings. Conclusion: One can conclude the need for educational interventions that promote the decrease of the stigma and the search for training regarding comprehensive and empathic care for patients with mental disorders.

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Grupo Tutorial e a Saúde Mental no Ensino Médico

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A educação médica nos cenários de práticas em anos iniciais da formação: sentidos tecidos pelo photovoice

A educação médica nos cenários de práticas em anos iniciais da formação: sentidos tecidos pelo photovoice

Trabalhando sobre saude no ambiente escolar: a importância da inserção do aluno em espaços de educação em saude para a formação médica

Perception of internal medicine residents regarding psychiatric patients’ care

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