Formação de Médicos para o SUS: a Integração Ensino e Saúde da Família – Revisão Integrativa

Vasconcelos, Rafaela Noronha de Carvalho; Ruiz, Erasmo Miessa

doi:10.1590/1981-52712015v39n4e02772014

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“…Segundo Bonifácio e Amorim (2020), desde o início do curso de graduação em medicina, a introdução dos estudantes no SUS, pode constituir uma oportunidade para o reforço dos valores éticos que essa profissão requer. Nesse sentido, os discentes desse curso devem "precocemente ser inseridos em práticas relevantes", com seu poder de autonomia, integrar ensino e serviço à formação acadêmica, atendendo às necessidades sociais da saúde com priorização do SUS (Vasconcelos & Ruiz, 2015). 2021).…”

Section: Resultsunclassified

Conecta-SUS: o uso das redes sociais na divulgação de informações de ações e serviços do Sistema Único de Saúde

Barbosa

Paula

Amorim

et al. 2021

RSD

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O objetivo desse estudo é discutir o impacto do projeto Conecta-SUS sobre o Sistema Único de Saúde, enquanto uma estratégia de educação em saúde, através dos perfis das redes sociais utilizando as tecnologias de informação e comunicação: Instagram®, Facebook® e Twitter®. A Lei Orgânica da Saúde sancionada em 1990, regula as ações e serviços de saúde em todo o território nacional e estabelece, princípios, diretrizes e objetivos do Sistema Único de Saúde, mencionando que o cidadão tem direito a ter conhecimento sobre o funcionamento desse sistema, por meio da divulgação de informações quanto ao potencial dos serviços de saúde e sua utilização pelo usuário. O Conecta-SUS é um projeto de extensão do Curso de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora, Governador Valadares, com a participação interdisciplinar de discentes e docentes dos cursos de saúde. Foram criadas contas nestas redes sociais, administradas pelo professor coordenador e por um aluno do projeto. As publicações foram divididas em três padrões de conteúdo: teóricas, práticas e referentes à Covid-19. Foram realizadas 136 publicações: 30 teóricas, 44 práticas, 62 referentes à Covid-19. As publicações receberam 5230 curtidas, sendo 4694 no Instagram®, 355 no Facebook®, 181 no Twitter®. Logo, a construção digital de saberes tem impacto relevante, tanto para professores, alunos e população geral, pois permite que esta tenha acesso de forma rápida e segura, numa linguagem simples, a várias informações, muitas vezes, desconhecidas ou até mesmo não compreendidas sobre o Sistema Único de Saúde.

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Section: Resultsunclassified

Conecta-SUS: o uso das redes sociais na divulgação de informações de ações e serviços do Sistema Único de Saúde

Barbosa

Paula

Amorim

et al. 2021

RSD

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“…However, it has been observed that the construction of an effective partnership between ed-ucation and health services is the primary challenge of this training and that investments are necessary for active negotiation spaces, as well as incentives for resources and financing of innovative programs. This also involves the entire academic community and practitioners in the search for new strategies and pedagogical proposals to reformulate the curricula with the involvement of different actors 22 .…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Ensino em saúde: aprendizagem a partir da prática profissional

Nalom

Ghezzi

Higa

et al. 2019

Ciênc. saúde coletiva

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Resumo O presente estudo caracteriza a aprendizagem de estudantes de Medicina e Enfermagem a partir da inserção na prática profissional em séries iniciais dos cursos. Trata-se de pesquisa documental com abordagem qualitativa, realizada por meio da análise de 21 portfólios de estudantes que cursaram a primeira e a segunda séries dos cursos de Medicina e Enfermagem nos anos de 2015 e 2016, em Instituição de Ensino Superior do interior paulista, que utiliza métodos ativos de aprendizagem e insere os estudantes nos cenários da Atenção Básica. Os dados foram interpretados por meio da modalidade temática de análise de conteúdo. Evidenciou-se que essa inserção possibilita-lhes apreender os princípios e as diretrizes do Sistema Único de Saúde; compreender os fatores preponderantes no processo saúde-doença de forma ampliada, com cuidados centrados nas necessidades de saúde da família e comunidade; desenvolver habilidades para trabalhar em grupo humanizado e em equipe interdisciplinar, valorizando a empatia. Verificou-se que os estudantes estão aprendendo sobre o Sistema de Saúde vigente no Brasil e praticando suas possibilidades de operacionalização, além dos valores necessários ao desenvolvimento do trabalho em equipe requerido para o cuidado centrado na pessoa.

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“…Estudos evidenciam a importância da aquisição de conhecimentos condizentes com o contexto e as necessidades de saúde da população, tanto para a manutenção do profissional de medicina na atenção básica como para a formação médica 5,8 . Nesse sentido, com o estabelecimento das novas DCN, as instituições de ensino precisaram adequar os projetos pedagógicos dos cursos (PPC) de Medicina, de modo que fossem capazes de refletir as mudanças necessárias na formação dos novos profissionais, permitindo, assim, que sejam capacitados para os desafios que a prática exige.…”

Section: Introductionunclassified

Aderência dos PPC de Medicina aos parâmetros da política de formação médica brasileira

Novato

Ferreira

Paschoalotto

2022

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: Pesquisas recentes têm se dedicado a analisar os projetos pedagógicos dos cursos (PPC) de Medicina e o grau de alinhamento deles ao que determina a legislação brasileira para abertura e funcionamento dos cursos no país. No entanto, não há estudos de abrangência nacional que tenham investigado se os PPC de Medicina estão em conformidade com a legislação brasileira vigente. Objetivo: Neste estudo, buscou-se analisar a aderência dos PPC de Medicina no Brasil às Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) do ensino médico e ao Programa Mais Médicos para o Brasil (PMM). Método: Para alcançar esse objetivo, coletaram-se 157 PPC de Medicina no Brasil que foram categorizados em uma escala Likert de aderência, que varia de não aderente (1) a fortemente aderente (5), a partir de três dimensões de análise: aspectos norteadores de formação, aspectos curriculares, aspectos ensino-serviço. Posteriormente, por meio da análise de componentes principais, criou-se o Índice Sintético de Aderência dos PPC. Com o banco de dados criado, aplicaram-se estatísticas descritivas e gráficos relacionais para descrever a situação no Brasil. Resultado: Os resultados demonstram o seguinte: 1. a Região Centro-Oeste obteve a melhor performance nas três dimensões analisadas; 2. as instituições públicas (39% do total) têm maior aderência dos PPC aos parâmetros normativos analisados; e 3. a dimensão ensino-serviço aponta maior variação entre os tipos de administração das instituições, com menor aderência das instituições privadas. Conclusão: Este trabalho acende um alerta em relação à adequação dos cursos de Medicina das instituições privadas aos parâmetros normativos e legais exigidos para a formação médica no Brasil. Além disso, contribui para a literatura ao apresentar um modelo de avaliação de PPC por meio do Índice Sintético de Aderência dos PPC como sugestão para trabalhos futuros.

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Formação de Médicos para o SUS: a Integração Ensino e Saúde da Família – Revisão Integrativa

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Conecta-SUS: o uso das redes sociais na divulgação de informações de ações e serviços do Sistema Único de Saúde

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Ensino em saúde: aprendizagem a partir da prática profissional

Aderência dos PPC de Medicina aos parâmetros da política de formação médica brasileira

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