Cenários de gestão de escolas municipais no Brasil: questionário contextual da prova Brasil

Abstract

This article discusses the results of a study that characterized management settings in municipal schools in Brazil, based on principals' responses to the contextual questionnaire of Prova Brasil 2015. The purpose of this study was to analyze the potential of the practices reported in the instrument to contribute to the democratization of education. After the identification of limits in the constructs of the items, this instrument brought information on: profile data, education and professional trajectories; participation of families and other community members in the management of schools; initiatives that affect the access and permanence of students in school with guaranteed learning. We used the IBM SPSS Statistics-20 software, a program designed to perform statistical analysis. MANAGEMENT • MUNICIPAL SCHOOLS • PROVA BRASIL CENÁRIOS DE GESTÃO DE ESCOLAS MUNICIPAIS NO BRASIL: QUESTIONÁRIO CONTEXTUAL DA PROVA BRASIL RESUMO Este artigo discute resultados de estudo que caracterizou cenários de gestão vigentes em escolas municipais no Brasil, com base em respostas dos diretores ao questionário contextual da Prova Brasil de 2015. Teve como propósito analisar a potencialidade de práticas declaradas no instrumento para contribuir com a democratização da educação. Identificados limites nos constructos dos itens, o referido instrumento trouxe subsídios para exame de: dados de perfil, trajetórias de formação e profissional; participação de famílias e demais membros da comunidade na gestão das escolas; iniciativas que incidem no acesso e permanência dos alunos na escola com garantia da aprendizagem. Utilizou-se o software IBM SPSS Statistics-20, programa desenvolvido para realizar análises estatísticas.Este artículo discute resultados de un estudio que caracterizó escenarios de gestión vigentes en escuelas municipales en Brasil, en base a respuestas de los directores al cuestionario contextual de la Prova Brasil de 2015. Tuvo el propósito de analizar la potencialidad de prácticas declaradas en el instrumento para contribuir con la democratización de la educación. Luego de identificar límites en los constructos de los ítems, el referido instrumento aportó subsidios para el examen de datos de perfil, trayectorias de formación y profesional; participación de familias y demás miembros de la comunidad en la gestión de las escuelas; iniciativas que inciden en el acceso y permanencia de los alumnos en la escuela con garantía del aprendizaje. Se utilizó el software IBM SPSS Statistics-20, programa desarrollado para realizar análisis estadísticos. GESTIÓN • ESCUELAS MUNICIPALES • PROVA BRASIL SCÉNARIOS DE GESTION DES ÉCOLES COMMUNALES AU BRÉSIL: QUESTIONNAIRE CONTEXTUEL DE L'EXAMEN PROVA BRASIL RÉSUMÉCet article présente les résultats d'une étude dont le but était de caractériser les scénarios de gestion en place dans des écoles municipales au Brésil. Elle part des réponses fournies par les directeurs au questionnaire contextuel de la Prova Brasil de 2015. Son but était d'analyser la potentialitédes pratiques déclarées dans l'ins...

Participação e colegialidade na política democrática: o caso do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp/UERJ)

“…Por outro lado, estes coletivos caracterizam--se também como o espaço da contradição, do pensamento divergente, uma dimensão que lhes é própria. Neste caminho, consideramos, como aponta Martins et al (2018), que grupos de interesse podem prevalecer nos diversos contextos e, no lugar da participação com poder decisório, práticas participacionistas podem vir a ocupar o cenário. Esse embate emerge por conta das características presentes no regime democrático, de acordo com a cena política, caracterizado pelas relações controversas de poder e pautado pela possibilidade de um grupo compor um melhor arranjo capaz de instituir certas ordens.…”

Alocação de alunos por turmas em rede municipal de ensino: percepções de diretores escolares

“…Este artigo discute resultados da terceira etapa de uma investigação maior que apresentava como propósito a caracterização de cenários de gestão em escolas municipais e suas potencialidades de contribuir para a democratização da educação. A primeira etapa do estudo original tomou como fonte as respostas declaradas por 55.693 diretores municipais, de todas as redes municipais no Brasil, ao questionário contextual da Prova Brasil 2015 (REAL;SANTOS JUNIOR, SOUSA, MARTINS, BRAVO, 2019;MARTINS, SOUSA, MACHADO, REAL, BRAVO, 2018).…”