¿Hay que formar a los docentes en políticas educativas?

Abstract

RESUMEN: Esta investigación da cuenta de la formación inicial docente en política educativa por medio de la construcción de cinco estudios de casos situados en la región del Biobío, Chile. Tres de ellos con actores de la formación en universidades, otro con docentes que laboran en escuelas públicas, y el último lo conforma un documento de la política estatal que regula los procesos de formación de profesores en el país. Los resultados evidencian que mientras en las universidades priorizan el conocimiento y el ajuste al marco regulatorio de la política nacional, los docentes en ejercicio laboral hacen demandas para habilitarse en críticas constructivas frente a las políticas estatales y en competencias para co-construir políticas junto al Estado en base a su propia experiencia laboral.

La formación inicial docente en Chile: Una revisión bibliográfica sobre su implementación y logros

“…La segunda consecuencia también en el ámbito curricular: acusó la escasa articulación existente entre la formación pedagógica y la formación práctica recibida en los años de formación, que, hasta entonces, estaba solo presente el último año de formación. Ese diseño formativo propiciaba aún más la desconexión entre formación inicial y la realidad escolar de los establecimientos educacionales chilenos (Cox et al, 2010;Ferrada et al, 2018;Pavié Nova, 2012). Finalmente: la implementación de este programa significó para las universidades, robustecer sus claustros académicos, dotándolos de desarrollo profesional, lo que produjo un "aumentando el grado de magíster de 27 a 45% y el grado de doctor de 13 a 23%" (Contreras-Sanzana y Villalobos-Clavería, 2010, p. 410).…”

“…Esto significó comenzar a evaluar la calidad de la formación inicial entregada por las universidades de acuerdo con el modelo basado en competencias o resultados de aprendizaje (Ferrada et al, 2013;Gaete et al, 2016;Ruffinelli, 2013;Soto-Hernández y Díaz Larenas, 2018). Finalmente, por medio de agencias acreditadoras privadas -cuya figura se elimina el año 2017-, se comienza a velar por la coherencia de los proyectos formativos en las carreras de pedagogía (Cox et al, 2010;Ferrada et al, 2018).…”

Racionalidades sobre formación ciudadana en la formación inicial docente

“…Desde la década de los noventa, Chile elaboró políticas educativas y mecanismos normativos dirigidos a fortalecer la formación inicial docente (Cisternas, 2011; Castro, 2017; Ferrada et al, 2018). En relación con la formación ciudadana, los "Estándares orientadores para carreras de pedagogía en educación básica" (MINEDUC, 2011), así como los "Estándares orientadores para carreras de pedagogía en educación media" (MINEDUC, 2012) consignan cómo promover ciertos conocimientos, habilidades y capacidades relacionados con la formación ciudadana en la formación inicial de profesores.…”

“…Sin embargo, a pesar que ya ha pasado más de un lustro, los estudios sobre la evaluación de estos estándares en los centros de formación docente son casi inexistentes. Las investigaciones están focalizadas más en áreas generales de la formación inicial docente (Cisternas, 2011; Ruffinelli, 2013; Castro, 2017; Ferrada et al, 2018), mientras que los estudios que abordan la temática de formación ciudadana se enmarcan en la enseñanza de este tema en el sistema escolar (Hurtado y Alvarado, 2007;Reyes et al, 2013;Olivo, 2017); en síntesis, existen pocos estudios sobre la formación ciudadana en la formación inicial docente (Cárcamo, 2008).…”

O interesse pelo estudo da Política Educacional no processo de formação do professor

“…A Biblioteca Temática da ReLePe (www.relepe.org) inclui 30 trabalhos sobre Ensino de Política Educacional e Formação de pesquisadores para este campo. Com relação aos trabalhos sobre o Ensino de Política Educacional, destacam-se os seguintes estudos: Ferrada;Villena;Del Pino (2018);Flach;Masson (2014); Giovine (2016); Gorostiaga (2017); Guimarães-Iosif; Limeira; Santos (2018); Rosa (2017); Mancebo (2017); Más Rocha; Lizzio; Giménez (2017); Miranda (2016);Moreira;Iulianelli (2017);Perão;Lima (2017); Pronko (2016);Mainardes (2015); Tello (2015Tello ( , 2017.…”