Procesos de aculturación, identidad étnica y menores migrantes

Valtolina, Giovanni Giulio

doi:10.1590/1980-85852503880005503

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“…Firstly, the results indicate a difference in the indicators of Acculturation Stress according to the time of residence in the host country, with those children and young people who have been in the country for less than 6 months being the most affected. The evidence confirms this trend and highlights the importance of interventions in those socializing spaces where children and young people come into contact with the new culture, such as the school (Valtolina , 2019). Along these lines, the school context becomes fundamental in the processes of intercultural inclusion (Mera, Martínez de Taboada, & Costalat-Founeau, 2014).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 77%

Acculturation stress and psychological well-being in Latin American immigrant schoolchildren in a district of Santiago de Chile

Segovia-Lagos

Diaz-Latas

Vergara³

2023

SIJIS

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This study evaluated acculturation stress and psychological well-being in Latin American schoolchildren in a public school in Santiago de Chile. An acculturative stress scale and a psychological well-being scale were applied to 124 students between 8 and 15 years old (M = 13.09; DS = 1.52). The results indicate that the dimensions of the Acculturation Stress scale that report alteration are Longing with the country of origin and Adaptation to school, family and peers. In turn, psychological well-being is altered by the Positive Relationships and Domain of the environment dimensions. The most affected population are mainly men and that immigrant population that has been residing in the country for less than 6 months. This could be explained by the sociocultural differences between the country of origin and the host country and outgroup differences. It is concluded that stress due to acculturation and psychological well-being is influenced by the emotional distance that children and young people experience from their country of origin and adaptation to the new culture. Given that the school context is the gateway to the new culture, it is essential to emphasize its socializing role, where inclusion can allow building a common culture.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 77%

Acculturation stress and psychological well-being in Latin American immigrant schoolchildren in a district of Santiago de Chile

Segovia-Lagos

Diaz-Latas

Vergara³

2023

SIJIS

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“…Con todo, la fusión de identidad resulta relevante por cuanto, como se ha mencionado anteriormente, la identidad grupal está relacionada con los procesos que permiten asumir sentimientos de pertenencia y arraigo a un grupo. Existe múltiple evidencia que en los procesos migratorios los individuos, sus familias y comunidades son sometidos a procesos psicosociales e interacciones con el medio de acogida que podrían llevarlos a asumir prácticas culturales de otros grupos que comprometen la identidad grupal y permiten entender procesos como la cohesión endo-grupal o las formas de gestión de las relaciones con otros grupos (Arenas & Urzúa, 2016;Hui, Chen, Leung & Berry, 2015;Valtolina, 2019).…”

Section: Discussionunclassified

Fusión de identidad en migrantes: análisis psicométrico de la escala verbal

Henríquez

Urzúa

López

2019

Sumapsi

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Resumen El objetivo de la presente investigación es analizar las propiedades psicométricas de la escala verbal de fusión de identidad propuesta por , en una muestra de migrantes colombianos residentes en tres ciudades diferentes de Chile. El muestreo fue por conveniencia y se encuestaron a 959 participantes, de los cuales 49.3% fueron hombres y 50.7% mujeres, con una edad promedio de 35, 46 años (DE=10.23). Se realizaron estimaciones de fiabilidad, análisis factoriales confirmatorios y modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados dan evidencia de un buen ajuste de la bifactorial estructura de la escala (RMSEA=.069; CFI=.979; TLI=.960), con adecuados niveles estimados de fiabilidad (sentimientos de conexión: =.92; =.93; fuerza recíproca: =.92; =.92). Además, probamos que la escala se relaciona de manera positiva con otras dos variables identitarias: la subescala importancia de la identidad colectiva de la escala de autoestima colectiva de Luhtanen y Crocker (1992), y una escala ad-hoc construida a partir de algunos elementos de la escala de identidad étnica validada por Smith (2002) en Costa Rica. Finalmente, se concluye que las puntuaciones de la escala de fusión de identidad poseen evidencia suficiente para sustentar su uso en investigaciones sobre población migrante colombiana en Chile.Abstract The objective of the present investigation is to analyze the psychometric properties of the verbal identity fusion scale proposed by , in a sample of Colombian migrants residing in three different cities in Chile. Sampling was for convenience and 959 participants were surveyed. 49.3% were men and 50.7% were women, with an average age of 35.46 years (SD=10.23). Reliability estimates, confirmatory factor analyzes and structural equations model were made. The results give evidence of a good adjustment of the bifactorial scale structure (RMSEA=.069; CFI=.979; TLI=.960), with adequate estimated levels of reliability Fusión de identidad en migrantes: análisis psicométrico de la escala verbal

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“…Finalmente, aquellos que logran adaptarse a la cultura dominante quedan expuestos al proceso de aculturación (Hernández et al, 2022;Valtolina, 2019); un ejemplo muy concreto de esto es la pérdida de la propia lengua. Esta necesidad de adoptar la lógica de la cultura dominante puede desencadenar una completa aculturación de las características del grupo sometido.…”

Section: Hegemonía Culturalunclassified

Prácticas pedagógicas y características culturales de crianza, un desafío en educación parvularia

Caglieri Galgani,

Cáceres Orellana,

Vergara Salinas

et al. 2023

Rev. real. educ.

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En el contexto chileno, actualmente, conviven diferentes culturas debido al fenómeno migratorio mundial, lo que ha obligado a replantearse el quehacer educativo. El presente artículo pretende recoger información relevante acerca de las prácticas pedagógicas de un grupo de educadoras de párvulos que han trabajado con familias migrantes en sus jardines infantiles. Mediante la metodología cualitativa, con la aplicación de entrevistas semiestructuradas y un grupo focal, se recopilaron las percepciones de las profesionales de la educación sobre las características culturales de crianza de las familias migrantes y su impacto en las prácticas pedagógicas. El principal hallazgo fue que las educadoras de párvulos no valoran los saberes, conocimientos y contextos de las familias migrantes como factores contribuyentes al proceso de aprendizaje. Se concluye que, para lograr caminar hacia una educación inicial intercultural, se debe considerar la crianza intercultural como un recurso que aporta al proceso de aprendizaje integral de los niños y niñas.

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Procesos de aculturación, identidad étnica y menores migrantes

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Acculturation stress and psychological well-being in Latin American immigrant schoolchildren in a district of Santiago de Chile

Acculturation stress and psychological well-being in Latin American immigrant schoolchildren in a district of Santiago de Chile

Fusión de identidad en migrantes: análisis psicométrico de la escala verbal

Prácticas pedagógicas y características culturales de crianza, un desafío en educación parvularia

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