Problematização da escolarização doméstica: uma defesa da escola pública enquanto espaço comum e democrático

Abstract

Resumo Este artigo problematiza a escolarização doméstica, analisando Projetos de Lei em trâmite na Câmara de Deputados, assim como relatos de mães sobre a intensificação da escolarização doméstica em meio à crise do coronavírus. Compreendemos que a proposta de escolarização doméstica se alinha a umagovernamentalidade neoliberal conservadora, cuja centralidade está nos processos de individualização, exclusão e desprofissionalização docente, impedindo o compartilhamento do processo de escolarização no espaço comum, público e democrático da escola. Como forma de resistência a tal processo, apresentamos o conceito de comum, proposto por Dardot e Laval, o qual nos permite pensar a escola como espaço inapropriável.

Percursos da denúncia: Violência contra crianças e adolescentes

“…A pesquisa aqui empreendida denota a importância da escola como um ambiente de segurança e de suporte para crianças e adolescentes que são vítimas de violência intrafamiliar, apresentando-se como um canal central de denúncia. Assim, o crescimento do movimento de homeschooling no Brasilque luta pela possibilidade de oferecer educação formal dentro de casa, dada a insatisfação com o modelo de ensino existente nas escolas (Traversini & Lockmann, 2022) causa preocupação, pois já há um silenciamento da violência dentro dos lares, como apontados pelos profissionais entrevistados, que seria reforçado na escolarização doméstica visto que a vítima não teria outro espaço de socialização para denunciar. Como apontado por reportagem da Agência Pública para a Carta Capital, há um grupo dentro do movimento homeschooling que defende e recomenda o uso de castigos físicos na prática educacional em casa (Souza, Levy, Correia, & Cariboni, 2022).…”