Lembrar para elaborar: reflexões sobre a alfabetização crítica da mídia digital

Abstract

ResumoNovas formas de esquecimento são produzidas na sociedade cujo acesso às redes sociais permite a lembrança imediata de tudo e de todos. Esse tipo de fenômeno ocorre na medida em que as informações acessadas online não são relacionadas entre si, produzindo-se, dessa forma, um tipo de fragmentação do pensamento que desconsidera os vínculos históricos que as entrelaçam. Fundamentados principalmente nos escritos de Adorno, Türcke, Kellner e Share, os autores deste artigo têm, como principal objetivo, investigar o modo como a revitalização de conceitos, tais como indústria cultural e semiformação, torna-se fundamental para que seja possível a elaboração de pressupostos da alfabetização crítica da mídia digital. Conclui-se que, em tempos digitais, nos quais impera a semiformação pautada na concentração dispersa, faz-se absolutamente necessária a rememoração dos vínculos históricos das informações para que se possa fomentar a elaboração do pensamento crítico.Palavras-chave: semiformação, teoria crítica, alfabetização crítica da mídia digital, memória, elaboração 1 Este título remete ao texto: "Recordar, repetir e elaborar" (Freud, 2010). Embora a chave de leitura desse artigo não seja exclusivamente psicanalítica, é necessário destacar o conceito de elaboração de Freud, sobretudo quanto à relevância de rememorar as origens históricas dos traumas para que possam ser gradativamente elaborados. 2 Os autores agradecem à FAPESP (Projeto de Pesquisa Regular -Processo 2015/24736-1) e ao CNPq (Bolsas de Produtividade em Pesquisa -Processos 304811/2013-0 e 311000/2014-2) pelo apoio recebido para o desenvolvimento das pesquisas vinculadas ao artigo.

Interações crítico-dialéticas com as tecnologias na educação

“…(ZUIN; ZUIN, 2017;ADORNO, 2005;FEENBERG, 1991). Por conta disso, não basta nos colocarmos ante a essa realidade como espectadores fascinados, precisamos analisar quais os reais efeitos que essas mudanças têm gerado em nossas vidas, especialmente no que tange à dependência tecnológica e às expectativas de emancipação.…”

Educação, mídia e internet: desafios e possibilidades a partir do conceito de letramento digital

“…Aiming for ways and gaps, the works of Zuin and Zuin (2017), used the concept of semiformation to propose the rememoration of the historical links of information as a basis for critical thinking; Silva and Azevedo (2018), pointed to the absence of ethnic-racial relations in literacy studies; and Coelho, Costa and Mattar (2018), who proposed a scale between the knowledge of digital "natives" and "immigrants" to discuss the main Brazilian educational policies focused on the digital universe.…”

Campanhas publicitárias do programa "Leia para uma Criança" do Itaú Social: uma abordagem investigativa sobre a educação da infância

“…Ademais, Zuin & Zuin (2017) A educação das crianças não pode estar subordinada, primeiramente, a uma educação midiática; pelo contrário, a educação das crianças na contemporaneidade deve estar em um constante diálogo com a escola, pois é neste espaço onde ocorre a formalização dos saberes, onde há trocas de experiências entre os pares, assim como entre professores e alunos; enfim, o ambiente escolar é um lócus de encontro de diferentes culturas, com as quais se perfaz no próprio currículo, em acorde com as Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a Lei Federal nº 9394/96, assim como com as próprias políticas públicas estabelecidas por meio de decretos e emendas constitucionais.…”