Notas sobre o brinquedo: possível diálogo entre Brougère, Benjamin e Vigotski

Abstract

Resumo O presente trabalho objetiva estabelecer um diálogo entre as concepções de brinquedo expressas por Benjamin, Brougère e Vigotski. Para tanto, analisamos os textos “História cultural do brinquedo” e “Brinquedos e jogos”, de Benjamin; “O brinquedo, objeto extremo” e “O papel do brinquedo na impregnação cultural da criança”, de Brougère; e “O papel do brinquedo no desenvolvimento” e “O desenvolvimento do simbolismo no brinquedo”, de Vigotski. Os autores partilham da concepção de que o brinquedo é um objeto cultural, cujo contato permite ao sujeito aprender a própria cultura. Identificamos as convergências e divergências entre essas obras, evidenciando os significados referentes ao conceito de brinquedo, sem desconsiderar suas construções teóricas.

As diferenças de gênero nas preferências de brinquedos de crianças de 9 a 32 meses de idade

“…Brougère e outros autores apontam que o brinquedo tem como própria função o simbólico, logo, suas funções estão subordinadas aos valores simbólicos cultivados por um grupo e que, de maneira geral, o brinquedo tem como função a brincadeira. É nesta brincadeira que as representações dos brinquedos se tornam mais claras e dinamizam o universo simbólico infantil (Brougère, 2010;Cordazzo, & Vieira, 2007;Grillo et al, 2019).…”