Jornalismo de proximidade em um mundo conectado

Abstract

Demoramos, mas, enfim, aceitamos a ideia de que o processo noticioso, de fato, passa por transformações, em grande medida por atuação de um conjunto de tecnologias e conexões móveis existentes, hoje. E uma obra capaz de se debruçar de forma profunda sobre este recente movimento já seria de grande relevância. Todos nós sabemos que o campo da Comunicação está diante de um desafio frente às novas culturas, às convergências, à liquidez, à impermanência. Não obstante, Pedro Jerónimo, autor de Ciberjornalismo de proximidade: redações, jornalistas e notícias online, publicado pela editora portuguesa LabCom.IFP, resolve ir além ao trazer tal discussão para o jornalismo de proximidade, tema que vez ou outra é relegado ao status de jornalismo artesanal, interiorano e amador. Ao contrário, fato é que, segundo dados recentes de Amy Schmitz Weiss, 66% das pessoas buscam informações e notícias locais pela internet, em seus smartphones. O livro chega no momento em que muito se fala sobre os fluxos alternativos de informação e comunicação. Mais do que nunca, diferentes possibilidades para criação de conteúdo midiático surgiram, contribuindo para romper com a lógica linear e incentivando a existência de inúmeros emissores. Quão visionários foram Luis Ramiro Beltrán, Juan Diaz Bordenave e tantos outros. Mas, que informação o leitor privilegia em um mar de dados vindos de múltiplas fontes? Já não é novidade que ele se interessa por aquilo com o qual se identifica e que lhe soa familiar, contexto em que se encontra o jornalismo regional.

Os saberes da pedagogia no telejornalismo: Paulo Freire e a prática jornalística

“…Porém, ao analisar com mais profundidade, destacaram que podem ser aplicadas "tanto por sua universalidade como pela utilidade de suas concepções de diálogo, rigor, leitura do mundo, percepção crítica da realidade, entre tantas outras, também, nesta prática social" (MEdITSCH; FARACO, 2003, p. 26). Meditsch, Faraco (2003) e Lima (2011) ressaltam que Paulo Freire estabeleceu seu conceito geral e mais objetivo de comunicação no ano de 1971, afirmando que a comunicação é a coparticipação dos sujeitos no ato de pensar e ela implica uma reciprocidade que não pode ser rompida. Para o pedagogo, comunicação é diálogo na medida em que não é transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados.…”