O papel do fisioterapeuta na inclusão escolar na educação infantil

Voos, Mariana Callil

doi:10.1590/1809-2950/00000023042016

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“…A inserção do fisioterapeuta na escola, segundo Voos (2016), facilita a comunicação entre profissionais da saúde e educação. Essa interação favorece o acesso de educadores e estudantes a informações e intervenções, fornecendo bases para promoção da saúde e prevenção de algumas doenças.…”

Section: Introductionunclassified

Educação postural como estratégia de promoção de saúde na escola

Viçosa

Santana

et al. 2020

RSD

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Health promotion in the school context is a constant concern, since the school presents itself as a reference place for the acquisition of concepts and behaviors necessary for good self-care practices in health. Thus, this research aimed to evaluate the effects of a health promotion intervention, through postural education, aimed at elementary school students. The research was developed with students of the 6th grade of a municipal school in southern Brazil, and it took place in four stages: I) application of the initial questionnaire (pre-test) to verify the presence of musculoskeletal pain complaints and the students knowledge about adequate postural habits; II) theoretical-practical interventions focused on postural education; III) anthropometric data collection, backpack weighing and calculation of Body Mass Index (BMI); and IV) reapplication of the initial questionnaire (posttest). The data collected were tabulated and expressed as mean and frequency or analyzed using the Wilcoxon test. 32 students participated. The results indicated that all participants had pain complaints in various daily situations. Regarding the weight of the backpack, five students presented backpacks weighing more than 10% of body weight. Regarding the proper postural habits, it was observed that the student's correct response rate increased significantly after the postural education intervention. It is concluded that the action developed contributed to the students to broaden their knowledge and provided subsidies for them to adopt positive attitudes to minimize the risk of musculoskeletal injuries and postural changes.

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Section: Introductionunclassified

Educação postural como estratégia de promoção de saúde na escola

Viçosa

Santana

et al. 2020

RSD

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Ação De Educação Em Saúde Promove Melhoria Na Postura Corporal Dinâmica Em Crianças E Adolescentes, Imediatamente Após E Cinco Meses Depois Da Intervenção

Alves,

Dos Santos,

Zanini

et al. 2023

Rev. Contemp.

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No cenário atual, caracterizado pelo crescente aumento de problemas posturais e sedentarismo entre crianças e adolescentes, é intrigante explorar como a compreensão dos princípios biomecânicos pode ter um impacto positivo na postura e qualidade de vida desses jovens. Este estudo investigou os efeitos de uma intervenção em educação para a saúde fundamentada em princípios biomecânicos na postura dinâmica de crianças e adolescentes. A intervenção consistiu na aplicação de um Currículo de Biomecânica para Educação Postural (CBEP) ao longo de um semestre escolar, com o objetivo de capacitar os participantes a compreenderem e aplicar princípios biomecânicos em situações do dia a dia para melhorar a postura corporal. O estudo seguiu uma abordagem longitudinal, envolvendo a participação de 37 crianças e adolescentes de 11 e 12 anos, que foram submetidos a uma Avaliação Postural Dinâmica (LADy) antes, após e cinco meses após a intervenção. Os dados foram analisados por meio de estatísticas descritivas básicas e mensuração do tamanho do efeito da intervenção nas variáveis em estudo. Os resultados apontaram que a intervenção teve um impacto significativo e positivo em várias variáveis relacionadas à postura dinâmica, conforme avaliado pelo instrumento LADy em três momentos: inicial, final e após 5 meses do término da intervenção. Os testes de normalidade indicaram que os dados eram considerados normais (p>0,05), validando a análise estatística. As médias dos escores do LADy variaram ao longo dos momentos, com a média mais baixa no início (12,46%), seguida pela média após a intervenção (18,15%) e uma média intermediária após 5 meses (16,40%). Os resultados sugeriram que a intervenção imediatamente após a aplicação teve efeitos consideráveis e positivos em atividades como transporte de mochilas escolares, pegar objetos no chão, transporte de objetos, posição sentada sem encosto e posição sentada para escrever. Entretanto, após cinco meses da intervenção, algumas atividades, como agachar para pegar objetos no chão e manter uma postura adequada ao sentar-se para escrever, mostraram maior resistência à mudança, destacando a complexidade envolvida na alteração desses comportamentos já estabelecidos. Os participantes demonstraram melhora, mas algumas atividades específicas, como agachar para pegar objetos no chão e manter uma postura adequada ao escrever, mostraram maior resistência à mudança, ressaltando a complexidade envolvida em alterar esses comportamentos estabelecidos. Considerando os desafios contemporâneos relacionados a problemas posturais e ao sedentarismo entre crianças e adolescentes, este estudo fornece insights valiosos para o desenvolvimento de estratégias eficazes de intervenção educacional. Capacitar os jovens a compreenderem e aplicar princípios biomecânicos em seu dia a dia pode promover uma melhoria sustentável na postura e, consequentemente, na saúde e qualidade de vida dessa população em desenvolvimento.

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O papel do fisioterapeuta na inclusão escolar na educação infantil

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Educação postural como estratégia de promoção de saúde na escola

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