Trajetória profissional de egressos do curso de Medicina da Universidade de Campinas (Unicamp), São Paulo, Brasil: o olhar do ex-aluno na avaliação do programa

Abstract

A Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp implantou uma ampla reforma curricular, que antecedeu as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de 2001. Analisou-se a trajetória profissional e o impacto da reforma curricular na formação pela percepção dos egressos. Alunos concluintes de 1991-2005 compuseram o grupo pré-reforma e os de 2006-2012, o grupo pós-reforma, que receberam um questionário semiestruturado on-line por e-mail e redes sociais. Obtiveram-se 213 (15,8%) respostas do grupo pré e 126 (16,1%) do pós-reforma. Os dados apontaram pouca dispersão geográfica dos ex-alunos, ocupação de 2,4 postos de trabalho por médico, entendimento da residência como necessária, maior frequência a cursinhos preparatórios no grupo pós-reforma e sugestão de inclusão de administração/gestão em saúde no currículo. A integração entre áreas básicas/clínicas apresentou significante melhora pós-reforma. A percepção sobre a graduação foi altamente positiva. O estudo contribuiu para implantar o acompanhamento sistemático de egressos no curso de Medicina.

Avaliação dos egressos do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Odontologia da Universidade Federal de Pelotas

“…A pós-graduação é uma realidade da quase totalidade dos egressos respondentes, conforme exposto na tabela 2. Desafortunadamente, não se observa uma política institucional para a gestão de egressos e, além de não haver muitos estudos publicados, seu acompanhamento é incipiente na maior parte das instituições do Brasil 11 .…”

“…Neste sentido, a análise do perfil do egresso tem se mostrado uma importante ferramenta de avaliação dos cursos acadêmicos e programas estabelecidos nas IES com o intuito de identificar se a formação oferecida está impactando nas necessidades legítimas da população. Aliado a isto, a pesquisa com egressos permite saber se estes participantes efetivamente se apropriaram das informações, habilidades e ferramentas supostamente oferecidas pelo programa educativo proposto [8][9][10][11][12][13] .…”

Avaliação de egresso da área da saúde: uma revisão

“…Foi possível encontrar de forma constante a abordagem das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN). Nos artigos de Vieira et al 3 e Senger et al 21 , existe a comparação de indicadores antes e depois da adequação às DCN.…”