Estratégias de Auto-Regulação em Pré-Adolescentes e Adolescentes: Versão Portuguesa do TESQ-E

Abstract

ResumoA auto-regulação tem um papel fundamental no comportamento alimentar em crianças e adolescentes face às "tentações" do ambiente. O Tempest Self-Regulation Questionnaire for Eating (TESQ-E; www. tempestproject.eu) é um instrumento de medida da auto-regulação transcultural que foi construído, traduzido e adaptado em nove países europeus, no âmbito do Projeto TEMPEST. Este artigo tem como objetivo o estudo da validação da versão Portuguesa do instrumento. Participaram da amostra 1200 pré-adolescentes e adolescentes Portugueses, com média de idades de 12,5 anos (DP=1,61), entre os nove e os 17 anos de idade, 48,3% rapazes, de diferentes níveis de escolaridade 5º ano (16,8%), 6º ano (19,8%), 7º ano (30,8%), 8º ano (17,8%) e 9º ano (14,9%). A versão portuguesa do instrumento demonstrou boas propriedades métricas, e confi rmou a estrutura factorial da versão original: três dimensões, que incluem seis estratégias de auto-regulação, duas em cada dimensão. A dimensão mais popular foi a Manutenção de objectivos de alimentação saudável, e a menos popular, Mudança do sentido atribuído às tentações. Conclui-se que o TESQ-E é um instrumento confi ável para estimar as estratégias de auto-regulação em crianças e adolescentes. Orientações psicométricas são apresentadas para a população portuguesa entre os nove e os 17 anos. Palavras-chave: Auto-regulação, adolescentes, comportamento alimentar, obesidade, promoção da saúde. AbstractSelf-regulation plays a key role in the eating behavior of children and adolescents, while facing the environment "temptations". The Tempest Self-Regulation Questionnaire (TESQ-E; www.tempestproject.eu) is an instrument for measuring cross-cultural self-regulation. It has been constructed, adapted and translated into nine European Countries within the TEMPEST project. This article aims to study the validation of the Portuguese version of the instrument. The sample includes 1200 Portuguese pre-adolescents and adolescents, of average age 12.5 years (SD = 1.61) between nine and 17 years of age, 48.3% boys, from different educational grades: 5 th grade (16.8%), 6 th grade (19.8%), 7 th grade (30.8%), 8 th grade (17.8%) and 9 th grade (14.9%). The Portuguese version of the instrument demonstrated good psychometric properties and kept the factor structure of the original version: three dimensions, which include six strategies for self -regulation, two in each dimension. The most popular dimension was Maintaining healthy eating objectives, and the less popular Change the meaning of temptation. The study concluded that the TESQ-E is a reliable instrument to estimate the self-regulation strategies in children and adolescents. Psychometric guidelines are presented to the Portuguese population aged nine to 17 years old.

Initial psychometric studies of the Emotional Self-Regulation Scale: Adult and child-youth versions

“…The two versions of the Emotional Self-Regulation Scale presented factorial loads similar to those of other studies that used measures of emotional regulation (Batistoni et al, 2013;Gondim et al, 2015). However, the factor loadings of both the EARE-AD and the EARE-IJ were higher, as were the total variance explained and the reliability levels, possibly because the EARE-AD and the EARE-IJ assessed emotional control in the face of negative events and that may lead to impulsive behaviors, negative feelings and thoughts, that is, they are more specific than other instruments that evaluate emotions (Gondim et al, 2015) or are focused on life situations such as eating (TESQ-E, Gaspar et al, 2015).…”

“…The Portuguese version of the Tempest Self-regulation Questionnaire for Eating (TESQ-E), an SR evaluation scale for eating, was the subject of a study by Gaspar, Tomé, Simões, and Matos (2015). A total of 1200 Portuguese pre-adolescents and adolescents, aged nine to 17 years, participated in the study.…”

“…Differently from other measures of emotional SR, both the EARE-AD and the EARE-IJ evaluate this construct by considering some situation that may generate sadness in interviewees, in order to indicate the thoughts, behaviors and feelings that best describe them in such events. In this way, there is no pre-established scenario (Gondim et al, 2015) or a specific life situation (Gaspar et al, 2015), but the participant imagines himself in an event that causes sadness in his daily life and endorses the alternatives that best describes him.…”

Instrumentos para avaliar o comportamento alimentar de crianças e adolescentes

“…No referido período da investigação, não há publicação de instrumento primariamente produzido no Brasil, sendo apenas validações e adaptações. Os instrumentos encontrados são capazes de avaliar aspectos do comportamento alimentar, tais como: atitudes alimentares desordenadas; 8 estratégias de autorregulação; 9 comportamentos alimentares perturbados no espectro autista; 10 comportamentos alimentares relatados pelo cuidador; 11,12 preocupação com alimentos e consumo excessivo; 13 atitudes, crenças e práticas parentais sobre alimentação infantil e propensão à obesidade; 14 comportamentos sociais da dieta; 15 competitividade de pares em dieta; 16 transtorno alimentar na população geral 17 e transtorno alimentar em pessoas com diabetes tipo 1. 18 Os comportamentos alimentares das crianças são influenciados pelos pais, que são os primeiros educadores nutricionais.…”

Instrumentos de autorregulação emocional: uma revisão de literatura

“…A primeira se refere ao sistema motivacional e dinâmico de estabelecimento, desenvolvimento e implementação de objetivos; análise dos progressos realizados e revisão das metas e estratégias determinadas anteriormente. Por sua vez, a segunda propriedade da autorregulação está ligada ao controle das respostas emocionais (Gaspar, Tomé, Simões, & Matos, 2015).…”