Management of cardiopulmonary arrest in an educational video: contributions to education in pediatric nursing

Sanguino, Gabriel Zanin; Furtado, Maria Cândida de Carvalho; Godoy, Simone de; Vicente, Jéssica Batistela; Silva, Jacqueline Rodrigues da

doi:10.1590/1518-8345.3680.3410

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“…Despite access to technology, digital natives often do not know how to search for and select valid information from reliable sources. Therefore, it is important that health professionals know the materials and disseminate them (25) . Performing any first-time care can be stressful and challenging.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Construction and validation of an educational video on the newborn immersion bath

Silva

Rocha

Fonseca

et al. 2022

Rev. Gaúcha Enferm.

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Objective To build and validate an educational video about the immersion bath of the newborn. Method Methodological research, of technological production, developed in the phases: pre-production, production and post-production in the period from December 2020 to February 2022, validated by nurse practitioners, professionals in the area of social communication, nursing team, puerperal women and family members. The Content Validity Index was used to assess consistency and Cronbrach's Alpha reliability. Results The video is eight minutes and 34 seconds long and was organized into before, during and after the shower. The script/script and storyboard were evaluated regarding the objective, content, relevance, environment, verbal language and inclusion of topics and the video regarding functionality, usability, efficiency, audiovisual technique, environment and procedure, all of which achieved indices equal to or greater than 0,80. Conclusion The video has technological potential to be used during health education actions and in continuing education practices.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Construction and validation of an educational video on the newborn immersion bath

Silva

Rocha

Fonseca

et al. 2022

Rev. Gaúcha Enferm.

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“…No que se refere ao acesso a esse tipo de tecnologia, percebe-se que culturalmente não se tem o hábito de buscar informações de saúde nas redes sociais, os nativos digitais apesar do acesso muitas vezes não sabem buscar e selecionar os conteúdos qualificados e de fontes confiáveis, por isso a importância de os profissionais de saúde conhecerem os materiais e divulgá-los (25) . A execução de qualquer cuidado pela primeira vez pode ser estressante e desafiadora, visualizar antes o que se espera tem efeitos positivos no conhecimento, medo, erros, atitudes e comportamentos (26) .…”

Section: Discussionunclassified

Construção e validação de um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido

Silva

Rocha

Fonseca

et al. 2022

Rev. Gaúcha Enferm.

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RESUMO Objetivo Construir e validar um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido. Método Pesquisa metodológica, de produção tecnológica, desenvolvida nas fases: pré-produção, produção e pós-produção no período de dezembro de 2020 a fevereiro de 2022, validado por enfermeiros doutores,profissionais da área da comunicação social, equipe de enfermagem, puérperas e familiares. Utilizou-se o Índice de Validade de Conteúdo para avaliar concordância entre juízes e público-alvo e Alfa de Cronbrach a confiabilidade dos itens. Resultados O vídeo tem oito minutos e 34 segundos e foi organizado emantes, durante e após o banho. Roteiro/script e storyboard avaliados quanto ao objetivo, conteúdo, relevância, ambiente, linguagem verbal e inclusão de tópicos e vídeo quanto a funcionalidade, usabilidade, eficiência, técnica audiovisual, ambiente e procedimento, todos alcançaram índices iguais ou maiores a 0,80. Conclusão O vídeo apresenta potencial tecnológico para ser utilizado durante ações de educação emsaúde e práticas de educação permanente.

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Metodologías utilizadas por los profesionales de enfermería en la producción de videos educativos: revisión integradora

Barbosa

Gonzaga

Jardim

et al. 2023

Rev. Latino-Am. Enfermagem

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Objetivo: evaluar la evidencia científica sobre las metodologías que utilizan los profesionales de enfermería para producir videos educativos. Método: revisión integradora. La búsqueda de estudios primarios se realizó en las bases de datos CINAHL, LILACS y MEDLINE/PubMed. La muestra estuvo compuesta por 19 investigaciones. La calidad metodológica de los estudios incluidos se evaluó usando una herramienta propuesta por la Johns Hopkins Nursing Evidence-Based Practice y los resultados se analizaron de forma descriptiva. Resultados: las etapas metodológicas utilizadas para el proceso de elaboración y realización de los videos incluyen preproducción, producción y postproducción. Los estudios revelan que, en general, los autores aplicaron y/o describieron correctamente las etapas, además contemplaban el método adoptado. Sin embargo, en 14 estudios no se utilizó un marco metodológico para garantizar el rigor en su realización y en 11 presentaron validación por parte del público objetivo. Conclusión: la síntesis de conocimientos mostró que aún hay necesidad de atención en la construcción de videos educativos en cuanto al marco metodológico y la validación por la población objetivo. La ejecución rigurosa de los procedimientos metodológicos necesarios para el desarrollo de videos educativos, para fomentar la adquisición de habilidades esenciales para la creación de material didáctico de alta calidad.

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Management of cardiopulmonary arrest in an educational video: contributions to education in pediatric nursing

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Construction and validation of an educational video on the newborn immersion bath

Construction and validation of an educational video on the newborn immersion bath

Construção e validação de um vídeo educativo sobre o banho de imersão do recém-nascido

Metodologías utilizadas por los profesionales de enfermería en la producción de videos educativos: revisión integradora

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