Políticas públicas de educação ambiental e processos de mediação em escolas de Ensino Fundamental

Abstract

Resumo: Este artigo analisa a escola como espaço de mediação das políticas públicas de educação ambiental e os processos pelos quais essa mediação ocorre. A partir de questionários, foram selecionadas sete escolas de Ensino Fundamental I de um município paulista, investigadas por meio de entrevistas, observações e análises de documentos. Os resultados apontaram que as escolas investigadas desenvolvem processos em que as mediações das políticas públicas de educação ambiental são manifestadas ao: envolver a transversalidade, a interdisciplinaridade e o trabalho com projetos no desenvolvimento da educação ambiental; compreender a educação ambiental como possibilidade de conscientização dos sujeitos sobre questões ambientais; considerar os alunos como multiplicadores dos conhecimentos sobre as questões ambientais; procurar integrar a comunidade utilizando a temática ambiental. Entretanto, observou-se que esses processos são permeados, predominantemente, por concepções pragmáticas de educação ambiental, que deixam, muitas vezes, de vislumbrar transformações nas estruturas da sociedade.

Rios urbanos: percebendo a importância por meio da Educação Ambiental

“…O ambiente escolar é considerado um espaço que possibilita a sensibilização dos sujeitos, portanto, é o ambiente ideal para a abordagem da EA de maneira interdisciplinar, promovendo a possibilidade de formação de multiplicadores do conhecimento (ALVES; OLIVEIRA; ALVES, 2018;ARNALDO;SANTANA, 2018). Considerando a escola como um local onde a educação formal ocorre e onde muitas práticas e relações se estabelecem, a EA pode ser trabalhada como uma forma de nortear a transformação dos indivíduos em relação à mudança do modelo de desenvolvimento atual, pautado na exploração ambiental sem a inserção do ser humano como parte integrante dos ecossistemas (ARNALDO; SANTANA, 2018).…”

“…No processo educativo, os procedimentos e práticas pedagógicas desenvolvidas podem ocorrer por meio de mediações derivadas de ações cotidianas e relações interpessoais que possibilitam a transformação do ser. A EA, portanto, pode ser trabalhada na escola por meio da mediação em uma prática social intencional permitindo o desenvolvimento de ideias, as quais podem ser integradas ao cotidiano do indivíduo (ARNALDO; SANTANA, 2018;FERREIRA;FRENEDOZO, 2021).…”

Análise de conteúdo de livros didáticos do PNLD 2020 sobre Educação Ambiental

“…Em suma, é senso comum entre os autores que EA permite com que os alunos desenvolvam senso crítico ao conhecerem e interpretarem as questões ambientais, compreendendo cada vez mais como agir socioambientalmente e fazendo parte de um movimento de cidadania que se preocupa mais com o meio ambiente. Como indica Arnaldo (2018) a educação ambiental, sob uma perspectiva crítica, consiste numa prática social intencional, que proporciona aos indivíduos condições cognitivas para que, por meio de ações coletivas, busquem superar o modelo de sociedade atual, pautado nas formas capitalistas de dominação e Análise de conteúdo de livros didáticos do PNLD 2020 sobre Educação Ambiental SOUZA e SALVATIERRA 130 Amazônia | Revista de Educação em Ciências e Matemática | v.18, n.41, 2022. p. 127-141 exploração dos homens entre si e deles com a natureza, visando mudanças na ordem estrutural de nossa sociedade e nas consequentes relações com a natureza (ARNALDO, 2018) Porém, mesmo com a exigência da inclusão curricular da Educação Ambiental nos livros didático e da sua clara importância na construção de sujeitos transformadores da realidade ambiental, a baixa ou insuficiente qualidade dos conteúdos no material didático é ainda um desafio recorrente.…”

Sustentabilidade Nas Florestas Nativas E O Ensino De Geografia

“…As escolas podem ser Periódico Multidisciplinar da Facility Express Soluções Acadêmicas -ISSN: 2676-0428 espaços de mediação das políticas públicas de educação ambiental. "(ARNALDO; SANTANA, 2018, pp. 604-605).Por ser um espaço de mediação das políticas públicas de educação ambiental, o professor tem papel fundamental no desenvolvimento de práticas que preservem o meio ambiente.…”