Análise de currículos de ciências à luz da teoria de Bernstein

Abstract

Resumo: Esse estudo apresenta uma revisão bibliográfica feita em periódicos da área de Educação, sobre pesquisas que analisaram currículos de Ciências da Natureza com embasamento teórico dos pressupostos sociológicos de Bernstein. Os resultados apontam que pesquisas com esse enfoque vêm sendo desenvolvidas principalmente em Portugal, pelo grupo de Estudos Sociológicos de Sala de Aula (ESSA), da Universidade de Lisboa. Também se verifica que boa parte dos estudos foram desenvolvidos a partir de análises de currículos de Ciências da Educação Básica. A revisão desses estudos mostra que o conceito de recontextualização foi o mais presente nas publicações, em que o discurso pedagógico oficial é analisado em relação ao discurso pedagógico de reprodução dos materiais didáticos, da prática docente e da relação entre a escola e a comunidade. As pesquisas apontam a diminuição da complexidade dos conhecimentos científicos e das competências investigativas no processo de recontextualização.Palavras-chave: Revisão bibliográfica. Discurso pedagógico. Basil Bernstein. Currículo. Ensino de ciências.Abstract: This study presents a bibliographical review carried out in periodicals of the Education area, on researches that analysed curricula of Natural Sciences with theoretical foundation of the sociological assumptions of Bernstein. The results point out that the Sociology of Classroom Studies (ESSA), University of Lisbon, has developed researches with this focus mainly in Portugal. It is also verified that the main part of the studies were developed from analyses of curricula of Sciences of Basic Education. The review of these studies shows that the concept of re-contextualization was the most present theme in the publications, in which the official pedagogical discourse is analysed in relation to the pedagogical discourse of reproduction of teaching materials, teaching practice and the relationship between school and community. The research points out the reduction of the complexity of scientific knowledge and investigative skills in the re-contextualization process.

A pedagogia mista como alternativa para a prática pedagógica

“…Conceitos dessa teoria vêm sendo empregados por diferentes pesquisadores no Brasil, a exemplo de Eugenio (2009;, Coelho (2017), Mainardes; Stremel (2010), Ferreira (2014), Piccoli (2009), Ogliari (2012), Buffe (2005), Santana (2017), Santos (2015), Souza (2015) e no exterior, como Davies; Morais (2004), Morais;Davies;Daniels (2001), Muller; Davies; Morais (2004) e em diversas pesquisas na Universidade de Lisboa (UL).…”

O processo de recontextualização no Currículo de Ciências: análise da exigência conceitual na construção do discurso pedagógico

“…Com o intuito de compreender de que forma a teoria de Basil Bernstein vem sendo utilizada na análise de currículos de Ciências, Coelho (2017) fez uma revisão bibliográfica em periódicos de Educação. A abordagem utilizada foi a qualitativa do tipo exploratória e o estudo contou com a análise de sete trabalhos de três periódicos.…”