"Como trabalham os cientistas?": potencialidades de uma atividade de escrita para a discussão acerca da natureza da ciência nas aulas de ciências

Abstract

Vários estudos em educação têm salientado a natureza da ciência como sendo uma componente importante da educação em ciência. Neste trabalho, é apresentada uma atividade de escrita e discussão de histórias imaginadas sobre cientistas, e são discutidas as suas potencialidades para a exploração das ideias dos alunos sobre a atividade científica. Os dados foram recolhidos através de entrevistas com professores e alunos. Foi também efetuada a análise de documentos escritos e a observação das sessões de discussão. Os resultados revelaram a presença, nos alunos, de ideias inadequadas acerca do que é a atividade científica. Revelaram, também, dificuldades por parte dos professores na gestão da discussão e no confronto dessas ideias, que dificultam a compreensão acerca da natureza do conhecimento científico. É sugerido que esta atividade possa ser enriquecida pela sua integração num contexto real, que facilite o estabelecimento de conexões com o trabalho de cientistas reais.

A Visão Sobre Ciência Nas Revistas Superinteressante E Quero Saber: Estudo Comparativo Entre Brasil E Portugal.

“…A falta de elementos que demonstrem a dinâmica científica (aqui representada pelas categorias analisadas) em alguns textos das revistas investigadas não indica que o material não possa ser utilizado, mas será preciso, conforme aponta Faria et al (2014), confrontar e clarificar explicitamente, as imagens estereotipadas acerca da ciência e da atividade científica.…”

Uma proposta para avaliação do desenvolvimento do conhecimento pedagógico do conteúdo de futuros professores de Física acerca da temática Natureza da Ciência

“…Neste quesito, a literatura especializada já acena com várias possibilidades de inserção de conteúdos metacientíficos como, por exemplo: a) uso da História da Ciência (Forato (2009), Silva (2010) e Monteiro (2014)); b) uso de júri-simulado (Silva e Martins (2009)); c) uso de mídias digitais (Santana (2014)) e d) histórias em quadrinhos e escritas (Faria et al (2014)).…”

O evento CERN Masterclasses: Hands on Particle Physics: contribuições sobre seu papel na comunicação científica a partir de percepções de seus participantes

“…Tal fato reflete, também, um instrumento importante de interesse dos cientistas que promovem o evento, visto que pode tratar questões que ainda estãoà margem da formação dos professores de ciências [9]. Nesse sentido, aspectos da consciência pública são mais evidentes, pois devido a formação desses pesquisados, o conhecimento científico se mostra parte importante da identidade desses agentes.…”

“…Nesse contexto,é crescente a necessidade de esclarecer para a população as finalidades dos avolumados recursos envolvidos na construção e manutenção de seus laboratórios e dos financiamentos para grupos de pesquisa [9]. Se, por um lado, as pesquisas avançam as fronteiras de nosso conhecimento, por outro, os recursos, sobretudo financeiros, levam vários setores sociais a questionar a relação custo/benefício desta empreitada [10,11].…”