A experiência com a Metodologia IRDI em creches: pré-venir um sujeito

Abstract

A Metodologia IRDI é um dispositivo de avaliação e acompanhamento de bebês de zero a 18 meses na sua constituição psíquica. Foi construído a partir de quatro operações constitutivas: suposição do sujeito, estabelecimento da demanda, alternância presença/ausência e função paterna — que aparecem na relação do bebê com o cuidador. Este artigo visa relatar uma intervenção realizada em uma creche municipal com um bebê de 10 meses que estava com dificuldades na sua constituição psíquica, caracterizado pela ausência dos indicadores esperados e que se presentificaram a partir da intervenção.

“Que Bom Que Ele Havia Estranhado”: Considerações Sobre a Metodologia Irdi

“…O entendimento e, para além disso, a incorporação de tal diferenciação possibilitará a emergência de um sujeito psíquico singular, separado de um outro externo e detentor de desejos que lhe são próprios. As funções presentes nos quatro eixos teóricos do IRDI são desempenhadas sobretudo pelos cuidadores primordiais, podendo também ser realizadas pelos educadores; ainda que se perceba como distintas as maneiras como o educador e os cuidadores primordiais exercem a função de agente do discurso, sendo resultado dos diferentes lugares ocupados por cada um para a criança (Ferrari et al, 2017;Rosa & Ferrari, 2018).…”

“…Apesar da importância constitutiva nos anos iniciais da vida de uma criança, os(as) trabalhadores(as) de escolas de educação infantil ainda têm, em sua maioria, uma visão do cuidado que prioriza as necessidades físicas e/ou de ordem cognitiva das crianças (Ferrari, Fernandes, Silva, & Scarpinello, 2017). Faz-se necessário pensar a educação infantil na sua potência enquanto local de promoção de saúde mental na infância, proporcionando um olhar atento para a constituição psíquica.…”

A potência da Educação Infantil e do pequeno semelhante para a não fixação de sinais de risco de autismo nas crianças

“…A pesquisa "O impacto da Metodologia IRDI na prevenção de risco psíquico em crianças que frequentam creche no seu primeiro ano e meio de vida" (Ferrari;Silva & Cardoso, 2014), realizada em Porto Alegre, teve como direção norteadora a observação da relação dos bebês com suas educadoras. Ela surgiu a partir da experiência com o instrumento IRDI (Kupfer et al, 2009).…”

O roteiro IRDI

“…A metodologia IRDI nas creches vem sendo utilizada por outros pesquisadores como uma ferramenta de prevenção e promoção da saúde mental em bebês, ao propiciar as condições para o surgimento de um enlace do professor com o bebê em creches de diversos municípios do país, como em Curitiba (Bernardino & Mariotto, 2010), Blumenau (Brandão & Kupfer, 2014), Porto Alegre (Ferrari, Fernandes, Silvia, & Scapinello, 2017) e São Paulo (Kupfer et al, 2014). Destacam-se as experiências do uso da metodologia IRDI nas creches nos programas de estágios de graduação (Ferrari et al, 2017;Morillo & Fonseca, 2015;Mariotto e Bernardino, 2017).…”