Autopercepção negativa de saúde associada à violência escolar em adolescentes

Abstract

Resumo O objetivo deste artigo é verificar a associação entre autopercepção negativa em saúde e violência escolar em adolescentes estudantes do Município de Olinda - PE. Estudo transversal, analítico e de base escolar com amostra constituída por 2.614 adolescentes, selecionados por meio de uma estratégia de amostragem aleatória em conglomerados. As informações foram obtidas através do questionário “Youth Risk Behavior Survey” de onde foram retiradas as questões de violência bem como da autopercepção de saúde. Os dados foram tabulados pelo programa Epi-data versão 3.1 e transcrito para o SPSS versão 22. Utilizou-se os teste do Qui-quadrado e o modelo de regressão logística binária stepwise para análise dos dados. Observou-se que 26,7% dos adolescentes tinham uma autopercepção negativa em saúde, sendo maior entre as moças. Em relação à violência escolar, a autopercepção negativa esteve associada ao sentimento de tristeza, pensamento suicida, bullying na escola, roubado na escola e segurança na escola. Sexo e idade também se mantiveram associadas (p < 0.05). Reforça-se a necessidade de ações de cultura e paz na adolescência, envolvendo o ambiente escolar, a fim de refletir na analise de saúde pobre dos adolescentes reduzindo também o índice de violência.

Bullying e violência no ambiente escolar: uma revisão de literatura no período de 2015-2019

“…O artigo n° 04 em Silva BRVS, et al (2018), analisou a prevalência da autopercepção negativa em saúde bem como a sua associação com a violência escolar em 2.614 adolescentes matriculados no ensino médio das escolas públicas do município de Olinda-PE. O estudo apresentou dados que mostram que a prevalência da autopercepção negativa em saúde foi de 26,7% sendo que os comportamentos de violência associados à autopercepção negativa em saúde do presente estudo foram os seguintes: sentimento de tristeza; pensamento suicida; bullying escolar; falta de segurança na escola e ser furtado na escola.…”

Bullying Escolar: O Que Sabem as Crianças Do Primeiro Ano Do Ensino Fundamental

“…Diante desta taxonomia, é possível observar a existência de quatro papéis sociais dos envolvidos neste fenômeno (OLWEUS, 2013;RISTUM, 2010;SILVA et al, 2018): há a presença das vítimas, que são as pessoas que são alvos de bullying; dos agressores, que praticam atos de violência direta ou indireta, verbal ou física; dos alvos/autores, que são aqueles que assumem os papéis de ora vítima, ora autores, dependendo da situação emque estão inseridos; E, por último, das testemunhas, que presenciaram e/ou acabam por reforçar os atos agressivos.…”

Implicações do bullying na saúde mental de adolescentes obesos: revisão integrativa

“…No Brasil, a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) mostrou um aumento expressivo na ocorrência desses eventos entre adolescentes. As prevalências apresentadas foram de: 5,4% em 2009; 6,8% em 2012 e 7,4% em 2015 (Malta et al, 2019; Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura, 2019; Silva et al, 2018).…”

“…Por isso, não é incomum que indivíduos considerados obesos sofram maior exclusão social e apresentem comportamentos que se agravam com a prática do bullying. Estudos realizados com indivíduos que sofreram bullying na infância apontam como principais danos o baixo desempenho escolar, o desenvolvimento de insônia, a piora na autoestima, a dificuldade para relacionamentos, o desenvolvimento de pensamentos suicidas e distúrbios mentais na vida adulta (Alexius et al, 2018;Costa, et al, 2012;Giacomelli, et al, 2018;Malta, et al, 2019;Silva, et al, 2018).…”