Mapeamento e análise de desempenho da graduação e da pós-graduação em Engenharia de Produção no Brasil

Sturm, Carla Hartmann; Schrippe, Patrícia; Medeiros, Flaviani Souto Bolzan; Koschek, Jaíne Fatima; Weise, Andreas Dittmar

doi:10.1590/0104-530x956-13

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“…A metodologia utilizada pelos autores foi quantitativa com aplicação de ferramentas estatísticas na amostragem realizada. Sturm et al (2015) analisaram os cursos brasileiros de graduação e de pós-graduação em Engenharia de Produção, considerando a ênfase do curso, as áreas de pesquisa, a situação geográfica e a sua classificação. Para isso, propuseram um estudo qualitativo e quantitativo, do tipo descritivo, tendo como plano de coleta dos dados uma pesquisa bibliográfica a partir dos dados disponibilizados nos sites da Associação Brasileira de Engenharia de Produção (ABEPRO) e do Ministério da Educação (e-MEC).…”

Section: Desempenho Acadêmicounclassified

“…Para isso, propuseram um estudo qualitativo e quantitativo, do tipo descritivo, tendo como plano de coleta dos dados uma pesquisa bibliográfica a partir dos dados disponibilizados nos sites da Associação Brasileira de Engenharia de Produção (ABEPRO) e do Ministério da Educação (e-MEC). No estudo, Sturm et al (2015) apontam que, apesar do curso de graduação e de pós em Engenharia de Produção terem se desenvolvido no país, a sua distribuição é heterogênea e a qualidade se encontra aquém das necessidades do mercado.…”

Section: Desempenho Acadêmicounclassified

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Gestão Estratégica De Desempenho: Uma Avaliação Do Impacto Da Atividade Remunerada Em Período Integral No Desempenho Acadêmico Dos Discentes Do Curso De Engenharia De Produção Da Universidade Federal De Pelotas (Ufpel)

Dutra

Marroni

Rosa

et al. 2022

SINERGIA, ISSN impresso: 0102-7360 / ISSN online: 2236-7608, Ri

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A gestão de desempenho é uma importante ferramenta para a mensuração e melhoria de performance dos indivíduos e, consequentemente, das organizações. Esta ferramenta permite o acompanhamento dos objetivos e o alinhamento das estratégias, junto aos indivíduos envolvidos nos processos organizacionais, permitindo um maior engajamento e uma maior qualidade nos resultados obtidos. Já o desempenho acadêmico é composto por uma série de fatores, de forma a não haver uma definição universal do conceito. Porém, ele costuma ser mensurado por conceitos ou notas, atribuídas a determinadas atividades avaliativas. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo a avaliação da autopercepção de desempenho acadêmico dos discentes do curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). A avaliação deu-se por meio de um questionário fechado, composto por dezessete questões, as quais serviram para uma classificação dos discentes conforme sua posição no mercado de trabalho, bem como base de análise dos dados, divulgação de resultados e propostas de melhorias visando esclarecer a autopercepção dos alunos no tocante ao desempenho acadêmico. A quantificação das respostas deu-se através da aplicação da escala Likert, com posterior nivelamento, de acordo com a criticidade de cada questão sob a ótica dos discentes. O estudo possibilitou a verificação dos pontos que os discentes consideram mais críticos em relação ao seu próprio desempenho acadêmico. Esta avaliação tem grande importância para o norteamento de ações dos discentes, principalmente os que exercem atividades laborais em período integral, permitindo, assim, um avanço no rendimento em relação aos estudos na Universidade. Na conclusão deste estudo, observa-se que o desempenho acadêmico dos discentes que não trabalham é superior ao desempenho dos demais, porém apesar do grupo de discentes que estagiam apresentar uma maior disposição a frequentar a Universidade para atividades extracurriculares, este grupo apresentou o menor rendimento acadêmico, sendo um pouco inferior ao dos que trabalham em período integral. Com isso foi possível atingir os objetivos propostos, a metodologia que complementa e endossa a complexidade de variáveis envolvidas no desempenho acadêmico dos discentes, bem como novas propostas e um conjunto de ações que podem auxiliar na melhoria da autopercepção dos discentes, quanto ao seu desempenho acadêmico.

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Section: Desempenho Acadêmicounclassified

Gestão Estratégica De Desempenho: Uma Avaliação Do Impacto Da Atividade Remunerada Em Período Integral No Desempenho Acadêmico Dos Discentes Do Curso De Engenharia De Produção Da Universidade Federal De Pelotas (Ufpel)

Dutra

Marroni

Rosa

et al. 2022

SINERGIA, ISSN impresso: 0102-7360 / ISSN online: 2236-7608, Ri

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“…Levando-se em consideração que cada revolução industrial teve como base um desenvolvimento tecnológico específico, é lógico afirmar que, como aponta SCHWAB Klaus (2017) Neste sentido, entende-se que as universidades deverão estar preparadas para formar profissionais que possam atuar tanto nas áreas técnicas quanto naquelas que envolvem a gestão de pessoas, do conhecimento e de processos, bem como possuam competências em liderança, comunicação e empreendedorismo (STURM C.H. et al, 2015).…”

Section: Compentências Transversais Exigidas Do Profissional De Engen...unclassified

Trabalho, educação e competências, no mundo da tecnologia habilitada pela Indústria 4.0.

Madeira¹,

Tonini²,

Boaventura³

2022

Anais IX Simpósio Internacional Trabalho, Relações De Trabalho, Educação E Identidade

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Neste artigo, serão discutidos os desafios impostos pela quarta revolução industrial ao modo como trabalhamos e adquirimos conhecimento. Todo o campo do trabalho, empregos e relações laborais está sendo afetado por essa revolução; trata-se aqui de ver como isso vem ocorrendo no mundo e no Brasil e levantar as questões e possíveis respostas a tais mudanças. Como parte das respostas indicam que as alterações nos modos de trabalho levam forçosamente a uma abordagem sobre novas habilidades, novos treinamentos e retreinamentos da mão de obra, é na educação que se buscarão algumas respostas e se formularão questionamentos sobre os melhores caminhos a serem adotados, a fim de não deixar escapar a oportunidade de preparar as futuras gerações para um mundo que já se presentifica.

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“…Em virtude da necessidade da instauração de empresas multinacionais no Brasil, bem como do desenvolvimento de indústrias nacionais, surgiu uma necessidade de gerenciamento e de aplicações de engenharia nessas indústrias, impulsionando o crescimento dos programas de engenharia de produção (OLIVEIRA, 2010;STURM et al, 2015).…”

Section: Origem Da Pós-graduação Em Engenharia De Produçãounclassified

[1722] Estudo Comparativo Dos Anos De 2008 E 2018 Da Pós-Graduação Em Engenharia De Produção

Barboss

Júnior

2021

REE

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O conhecimento científico e tecnológico é desenvolvido a partir dos programas de pós-graduação. A inserção de novos mestres e doutores no meio acadêmico e empresarial é uma das formas de avaliar a efetividade e qualidade desses programas. Nesse sentido, este trabalho tem o objetivo de apresentar um estudo comparativo dos Programas de Pós-graduação em Engenharia de Produção no Brasil nos anos de 2008 e 2018, considerando a sua situação geográfica e a quantidade de docentes e discentes, e apresentar uma reflexão sobre o desenvolvimento da área de Engenharia de Produção. O estudo aponta que, apesar de os programas de Pós-graduação em Engenharia de Produção terem se desenvolvido, a sua distribuição geográfica está concentrada em algumas regiões do Brasil e houve uma redução na quantidade de dissertações defendidas, o que revela que é preciso intensificar os seus esforços para qualificar os programas e expandi-los em todas as regiões do país.

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Mapeamento e análise de desempenho da graduação e da pós-graduação em Engenharia de Produção no Brasil

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