A gestão de desempenho é uma importante ferramenta para a mensuração e melhoria de performance dos indivíduos e, consequentemente, das organizações. Esta ferramenta permite o acompanhamento dos objetivos e o alinhamento das estratégias, junto aos indivíduos envolvidos nos processos organizacionais, permitindo um maior engajamento e uma maior qualidade nos resultados obtidos. Já o desempenho acadêmico é composto por uma série de fatores, de forma a não haver uma definição universal do conceito. Porém, ele costuma ser mensurado por conceitos ou notas, atribuídas a determinadas atividades avaliativas. Desta forma, o presente trabalho tem como objetivo a avaliação da autopercepção de desempenho acadêmico dos discentes do curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). A avaliação deu-se por meio de um questionário fechado, composto por dezessete questões, as quais serviram para uma classificação dos discentes conforme sua posição no mercado de trabalho, bem como base de análise dos dados, divulgação de resultados e propostas de melhorias visando esclarecer a autopercepção dos alunos no tocante ao desempenho acadêmico. A quantificação das respostas deu-se através da aplicação da escala Likert, com posterior nivelamento, de acordo com a criticidade de cada questão sob a ótica dos discentes. O estudo possibilitou a verificação dos pontos que os discentes consideram mais críticos em relação ao seu próprio desempenho acadêmico. Esta avaliação tem grande importância para o norteamento de ações dos discentes, principalmente os que exercem atividades laborais em período integral, permitindo, assim, um avanço no rendimento em relação aos estudos na Universidade. Na conclusão deste estudo, observa-se que o desempenho acadêmico dos discentes que não trabalham é superior ao desempenho dos demais, porém apesar do grupo de discentes que estagiam apresentar uma maior disposição a frequentar a Universidade para atividades extracurriculares, este grupo apresentou o menor rendimento acadêmico, sendo um pouco inferior ao dos que trabalham em período integral. Com isso foi possível atingir os objetivos propostos, a metodologia que complementa e endossa a complexidade de variáveis envolvidas no desempenho acadêmico dos discentes, bem como novas propostas e um conjunto de ações que podem auxiliar na melhoria da autopercepção dos discentes, quanto ao seu desempenho acadêmico.
The fraction of biodegradable organic matter can reach levels higher than 50% of solid waste generated in some locations. The improper disposal is associated with various environmental problems such as: the proliferation of vectors, contamination of water resources, and loosening gases of unpleasant odor and that cause the greenhouse effect. One way to minimize this impact is the composting process, which can be held in Composting Units. In this Units the organic fraction of domestic solid waste produced by communities, neighborhoods, condominiums can be treated as close as possible to where it was generated. In this sense, it was carried out the gravimetric characterization of the domestic solid waste generated in the Student Dorm. It was made in order to identify the potential for generation of compostable organic fraction. Beside that, a plan for optimize and expand the system of segregation, collection and treatment of organic household solid waste was organized. It has been made based on the work of undergraduate research conducted by the author of this research, the literature research and the survey history of the collection and segregation system of the Student Dorm. With this, it was found that the production of per capta domestic students housing was much lower than the values found for other locations. It happens because a big part of the students stays almost the hole day in the University, and most of the waste is discarded on this site. Nevertheless, the organic solid waste production prevailed, corresponding to 41% of solid domestic waste generated. It was also observed that the Student Dorm has an available area to install a Composting Unit and if it is implemented, even experimentally, in the University context, can be very important, because the University is a place where occurs the formation of people with a fundamental part in spreading sustainability values and practices, as well as the formation of future generations, who needs to discern, endorse and implement sustainable approaches.
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