Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino - qualificação dos processos de educar na pesquisa da Educação Básica

Cunha, Claudia Madruga; Agranionih, Neila Tonin

doi:10.1590/0104-4060.49807

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“…De qualquer forma, sem desconsiderar as diretrizes educacionais, mas incorporando-as à sua maneira, os programas de pós-graduação que oferecem os MPEs têm caminhado na direção de construir a sua identidade como espaços de formação do profissional-educador-pesquisador para atuar nos processos educativos (FORPRED, 2013;CUNHA;AGRANIONIH, 2017).…”

Section: Mestrados Profissionais E Os Desafios Para a Pós-graduação Eunclassified

Concepção, trajetória e avaliação de um mestrado profissional em educação

2018

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A articulação da formação e da atuação docente à sua profissionalização tem sido um debate profícuo entre aqueles que têm atuado nos mestrados profissionais em educação e refletido sobre o alcance dessa modalidade de pós-graduação. O presente estudo foi concebido no contexto atual de implementação, consolidação e avaliação desses mestrados, contexto esse no qual os autores deste artigo estão inseridos. A partir de pesquisa bibliográfica, documental e de levantamento quantitativo e qualitativo quanto ao programa do qual participam, os autores fazem a caracterização não só dos mestrandos, mas também da natureza dos resultados obtidos com as primeiras dissertações concluídas, apresentando desafios e possibilidades.Mestrado Profissional em Educação, Educação Profissional e Tecnológica, Pós-graduação, Avaliação da Educação. Concepción, trayectoria y evaluación de uma maestría profesional en educaciónLa articulación de la formación y la actuación docente a su profesionalización ha sido un debate proficuo entre aquellos que han actuado en las maestrías profesionales en educación y han reflexionado sobre el alcance de esa modalidad de postgrado. El presente estudio fue concebido en el actual contexto de implementación, consolidación y evaluación de tales maestrías, contexto en el que los autores de este artículo están insertados. A partir de una investigación bibliográfica, documental y de relevamiento cuantitativo y cualitativo en lo que concierne al programa en el que participan, los autores caracterizan no solo a los alumnos del curso, sino también a la naturaleza de los resultados obtenidos con las primeras disertaciones concluidas, presentando desafíos y posibilidades.Maestría Profesional en Educación, Educación Profesional y Tecnológica, Postgrado, Evaluación de la Educación. Design, trajectory and evaluation of a masters in educationLinking teacher training and practice to professionalism has been a fruitful discussion among those who have contributed to the development of professional masters in education and reflected on the scope of this type of post-graduation. This study was designed in the current context of implementation, consolidation and evaluation of these master’s programs, in which the authors of this article are involved. Based on bibliographical and documentary research, as well as on the quantitative and qualitative survey of the programs they participate in, these authors aim to characterize not only the master students themselves, but also the nature of the results obtained in the first dissertations on the subject, by presenting challenges and possibilities.Professional Master’s Degrees In Education, Professional and Technological Education, Graduate Studies, Evaluation of Education.

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Section: Mestrados Profissionais E Os Desafios Para a Pós-graduação Eunclassified

Concepção, trajetória e avaliação de um mestrado profissional em educação

2018

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“…Na sua produção, o artigo engloba também rigorosa e seletiva revisão bibliográfica internacional sobre os DP (WILDY;PEDEN;CHAN, 2015;DREHER;GLASGOW, 2011;TAYLOR, 2008;HUISMAN;NAIDOO, 2006;KUMAR;DAWSON, 2013;DOWNS, 1989), bem como a análise da recente e reduzida literatura acadêmica produzida sobre a implementação dos MPE no Brasil (ANDRÉ;PRINCEPE, 2017;AMBROSETTI;CALIL, 2016;FIALHO;HETKOWSKI, 2017;CAMPOS;GUÉRIOS, 2017;CUNHA;AGRANIONIH, 2017;SOUSA;PLACCO, 2016;DANTAS, 2016). Nesse sentido, este artigo faz ciência ao produzir dados de natureza empírica que podem qualificar os debates, bem como subsidiar as políticas educacionais no âmbito dos DPE.…”

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Doutorado Profissional em Educação: tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais

et al. 2019

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Resumo: O presente artigo tem como objetivo identificar se os Doutorados Profissionais em Educação (DPE) são cursos comumente oferecidos pelas principais universidades do mundo e analisar as tendências desse tipo de doutorado nas chamadas Universidades de Classe Mundial (UCM). Em sua produção, foram identificadas e analisadas propostas de DPE de dezenove importantes UCM que se destacaram em três rankings. A partir de pesquisa exploratória, analítico-descritiva, no campo da Educação Comparada, constataram-se nove grandes tendências, destacando-se que a oferta de DPE é uma prática comum nas  Artigo da disciplina "A produção do conhecimento no campo das Ciências da Educação", do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), nível doutorado, da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-CAMPINAS). Engloba-se no projeto "Governança universitária em tempos de RANKINTACs (rankings acadêmicos, índices e tabelas classificatórias) nas instituições de educação superior brasileiras" (Processo nº 311333/2017-6), coordenado pelo Dr. Adolfo Ignacio Calderón, Bolsista Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).

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Impactos do percurso formativo em mestrados profissionais em Educação no desenvolvimento profissional de suas autoras

Bioto

2024

Dialogia

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Este artigo analisa os impactos que ter cursado um mestrado profissional em educação teve no desenvolvimento profissional de professoras e gestoras. Para tanta elabora uma argumentação que considera tais mestrados como espaço para a formação de professores e de gestores escolares aliada as práticas profissionais daqueles que frequentam o curso, intentando, ao fim e ao cabo, impactar positivamente o desenvolvimento profissional de seus alunos. Considera, ainda, que tal discussão pertence, também, ao campo da avaliação dos programas de formação continuada de professores e gestores. Para tanto, procedeu-se ao levantamento bibliográfico dos temas que compõem a argumentação do texto em tela. Como resultado da investigação pode-se afirmar que analisar os impactos do percurso em mestrados profissionais em educação pelas vozes das mestras egressas permite identificar a efetivação de um desenvolvimento profissional, servindo, inclusive, como um modo de avaliar programas de formação continuada.

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Mestrado Profissional em Educação: Teoria e Prática de Ensino - qualificação dos processos de educar na pesquisa da Educação Básica

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Concepção, trajetória e avaliação de um mestrado profissional em educação

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Doutorado Profissional em Educação: tendências em universidades de classe mundial contextualizadas nos rankings acadêmicos internacionais

Impactos do percurso formativo em mestrados profissionais em Educação no desenvolvimento profissional de suas autoras

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