Vulnerabilidade ao estresse, coping e burnout em educadoras de infância portuguesas

Abstract

RESUMOEsta investigação pretende analisar a relação entre vulnerabilidade ao estresse, estratégias de coping e burnout em educadoras de infância portuguesas. É um design quantitativo e transversal com uma amostra de 119 educadoras de infância portuguesas. Os instrumentos de recolha de dados são o Questionário de Vulnerabilidade ao Estresse, o Coping Job Scale e o Maslach Burnout Inventory. Os resultados indicam que, em situações de trabalho, o grupo percepciona-se não vulnerável ao estresse, utiliza maioritariamente estratégias de coping proactivas para lidar com situações indutoras de estresse e apresenta baixa prevalência de burnout; evidencia associações estatisticamente significativas entre vulnerabilidade ao estresse e as subescalas do burnout (exaustão emocional, despersonalização e realização pessoal); não revela relações estatisticamente significativas entre as estratégias de coping e burnout. Destes resultados, se infere a necessidade de averiguar as variáveis psicológicas, contextuais ou organizacionais, que estão a contribuir para a reduzida vulnerabilidade ao estresse e baixa prevalência de burnout neste grupo profissional.Palavras-chave: vulnerabilidade ao estresse; coping; burnout; educadoras de infância.1 A autora agradece a colaboração da Mestre Cristina Santos, pela distribuição do questionário, via e-mail.

Relação entre estresse, ambiente de trabalho e voz em professores do Ensino Infantil e Ensino Fundamental I

“…A correlação entre tempo de profissão, grau de alteração vocal e escala de estresse no trabalho alteração vocal discreto. Esses dados apresentados são inferiores aos dados de outros estudos 10,21 , pois o grau moderado e intenso são os mais descritos nessa população.…”

“…O DVRT pode apresentar diversas repercussões na atividade profissional do professor, tais como: impacto vocal, que gera limitações na expressão vocal; impacto emocional, causado por estresse e ansiedade; e impacto socioeconômico, que coloca em risco a carreira e a sobrevivência do trabalhador 1,3,4,10 .…”

Influence of Resilience on Burnout Syndrome of Faculty Professors

“…In this sense, a very high percentage of burnout is observed in faculty professors, widely reported in several studies [ 27 , 28 , 29 ]. however, there is a gap in research concerning the influence of resilience and the development of burnout in the new normality.…”

Estratégias de coping frente à síndrome de burnout entre os professores: uma revisão integrativa da literatura nacional

“…Assim como existem estudos os quais destacam que professores, de outros países, os quais utilizam estratégias de coping positivas para enfrentar situações causadoras de estresse, apresentam menor prevalência de SB. Evidenciando que as estratégias de coping positivas podem ser utilizadas em diversas populações e culturas distintas (Capelo, 2017;Boujut et al, 2016;Chang, 2012;Foley e Murphy, 2015).…”