Ensino de História, Didática de História, Educação Histórica: alguns dados de pesquisa (2000-2005)

Abstract

O presente texto sistematiza informações, coligidas no site do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), sobre grupos que pesquisam Ensino de História, Didática da História, Educação Histórica no Brasil, entre 2000 e 2005. Busca dar visibilidade a estes temas de investigação no âmbito das áreas de História e Educação. Constata a alta incidência do verbete Ensino de História; Didática da História apareceu timidamente em 2004 e Educação Histórica apenas em 2005. Verifica-se um crescimento exponencial no ano de 2004 de Grupos de Pesquisa (GP) de Ensino de História na área História e forte presença de GPs Ensino de História na área Educação. Os GPs, em sua maioria, estão sediados em instituições públicas de ensino superior e nas regiões Sul e Sudeste. A maior parte dos líderes é formada em História, tanto na graduação como na pós-graduação. Tal formação ocorreu majoritariamente na região Sudeste. Os líderes estão majoritariamente sediados em Centros de Educação ou de Ciências Humanas. A tendência acima se verifica também no que se refere às Linhas de Pesquisa nas duas áreas, constatando-se: crescimento no ano de 2004; maior presença na região Sudeste; concentração em instituições públicas. No que se refere aos dois outros verbetes - Didática da História e Educação Histórica - demonstra-se que GPs de DH apareceram em 2004 e de EH apenas em 2005. Sua presença é maior nas instituições públicas de ensino, na região sul e sudeste.

O que deve aprender o professor de História? Reflexões sobre aprendizagem, ensino e formação docente inicial

“…No 4 Diferentes autores têm contribuindo com importantes reflexões que analisam a formação docente do professor de História, problematizando-a a partir de diferentes objetos de estudo, como o livro didático, currículo, novas tecnologias, aprendizagem histórica e tempo presente. Para mencionar apenas alguns desses autores: Arroyo (2013), Caimi (2015), Rocha, Reznik e Magalhães (2017), Monteiro e Rocha (2015), Monteiro (2013Monteiro ( , 2015, Oliveira, Cainelli e Oliveira (2008), Pereira e Seffner (2008), Schmidt, Barca e Martins (2011), Schmidt (2017Schmidt ( , 2019, Rüsen (2010Rüsen ( , 2011aRüsen ( , 2011bRüsen ( , 2011c, Fonseca (2008) entanto, no que tange ao Brasil -e, de forma específica, à História como área de conhecimento especializado -, as reflexões ainda são tímidas, mesmo que se verifique um crescimento nos últimos anos (EVANGELISTA;TRICHES, 2006). Pioneiro nesse debate e referência nas pesquisas especializadas, o Laboratório de Pesquisa em Educação Histórica da UFPR (Lapeduh) tem ganhado destaque e reconhecimento internacional.…”