Histórico e aplicação da legislação de estágio no Brasil

Colombo, Irineu Mario; Ballão, Carmen Mazepa

doi:10.1590/0104-4060.36902

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“…Em suas primeiras regulamentações, o estágio teve forte associação ao trabalho, estando mais próximo de um mecanismo de preparação de mão de obra do que de uma ação pedagógica (Colombo & Ballão, 2014;Niskier & Nathanael, 2006). Essa condição coadjuvante da ação pedagógica da atividade, sobretudo no caso dos estágios não obrigatórios, associou a essa modalidade de estágio a histórica imagem de espaço legal para obtenção de mão de obra barata.…”

Section: Estágio Não Obrigatório: Um Ato Educativo Complementar à Formação Acadêmicaunclassified

Gestão da Informação como ferramenta no acompanhamento do estágio não obrigatório: análise do contexto do curso de Pedagogia presencial de uma Universidade Federal

Rocha

Neto

2020

AtoZ

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Introdução: O estágio supervisionado não obrigatório é uma atividade que faz parte da formação profissional de muitos alunos de graduação e requer o acompanhamento por parte dos professores orientadores da instituição de ensino. Essa atividade produz informações tanto no âmbito interno como no âmbito externo à universidade, que são importantes para subsidiar as decisões da coordenação do curso quanto à formação acadêmica dos estudantes da graduação. A partir da questão: como a Gestão da Informação pode contribuir com o acompanhamento do estágio não obrigatório? Esta pesquisa teve como objetivo geral analisar a Gestão da Informação como ferramenta para o aproveitamento das informações no processo de acompanhamento do estágio não obrigatório. Para isso, os objetivos específicos definidos foram: evidenciar a importância das informações no acompanhamento do estágio não obrigatório e identificar aspectos da Gestão da Informação pertinentes ao acompanhamento do estágio não obrigatório. Metodologia: Trata-se de pesquisa bibliográfica e documental, caracterizada como exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa, relacionada à coordenação de curso de Pedagogia de uma universidade pública federal. Conclusões: Constatou-se que a Gestão da Informação, por meio da estruturação de um fluxo de informações, serviria como ferramenta propícia para troca de informações entre a universidade e o campo de trabalho, incrementando o acervo informacional referente ao estágio não obrigatório, cuja temática permeia decisões administrativas e pedagógicas do curso.

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Section: Estágio Não Obrigatório: Um Ato Educativo Complementar à Formação Acadêmicaunclassified

Gestão da Informação como ferramenta no acompanhamento do estágio não obrigatório: análise do contexto do curso de Pedagogia presencial de uma Universidade Federal

Rocha

Neto

2020

AtoZ

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“…Na categoria oportunidade, entende-se como o acesso do aluno à organização em que fará o estágio e o alinhamento da teoria com a prática. Esta compreensão esta alicerçada pelos fundamentos teóricos de autores (COLOMBO; BALLÃO, 2014;MICHELS, 2012;IEL, 2010;FESTINALLI;CANOPF;BERTUOL, 2007;FREY;FREY, 2002;ROESCH, 1999) Com base nas análises dos dados quantitativos, pode-se perceber que a redução dos fatores para 5 (cinco) se apresentou favorável, prosseguindo para as demais análises. A partir desta redistribuição de fatores foram realizados os testes de normalidade e da homogeneidade, apresentando dados não normalmente distribuídos (SIG < 0,050), porém com homogeneidade de suas variâncias (SIG > 0,050), a partir disso, adotou-se o uso dos testes não-paramétricos, envolvendo a análise de correlação e o comparativo entre as médias.…”

Section: Oportunidadeunclassified

A contribuição do estágio supervisionado na formação de administradores

Santana

Cardoso

2018

Pretexto

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RESUMO ABSTRACTEste trabalho tem como objetivo analisar o estágio curricular obrigatório supervisionado, considerando que é um curso de Administração na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT-CUR). Analisou-se a percepção dos alunos e ex-alunos sobre a contribuição do estágio na qualificação profissional. O estudo foi orientado sobre o histórico da lei brasileira, e estudos anteriores. A pesquisa baseou-se em procedimentos técnicos de métodos quantitativos e qualitativos, conduzidos por técnicas estatísticas, e uma análise de categorias, respectivamente. Os resultados não mostraram diferenças estatisticamente significativas entre as percepções dos alunos sobre o estágio e as variáveis demográficas. Além disso, apontaram algumas dificuldades vistas pelos alunos, especialmente relacionadas às parcerias entre a universidade e as empresas, eo apoio no processo de orientação. O trabalho apresenta contribuições teóricas e práticas, com discussões para ampliar o conhecimento científico, e porque os resultados podem contribuir com o curso de administração da UFMT-CUR, que está adotando um novo Projeto Pedagógico.This paper aims to analyze the mandatory curricular supervised internship, considering it's a subject in Administration course in Mato Grosso Federal University (UFMT-CUR). It was analyzed the students and ex-students perception about the internship's contribution on the professional qualification. The study was guided on Brazilian law's historical, and previous studies. The research was based on technical procedures of quantitative and qualitative methods, conducted by statistical techniques, and an analysis of categories, respectively. The results showed no differences statistically significant between the students' perceptions about the internship and the demographic variables. Besides, they pointed some difficulties seen by the students, specially related to partnerships between the university and companies, and the support in the orientation process. The paper presents theoretical and practical contributions, with discussions to enlarge scientific knowledge, and because the results can contribute with the administration course from UFMT-CUR, which is adopting a new Course Pedagogical Project.Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Formação Profissional. Administração. Ensino Superior. Futuros Profissionais.

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“…Collombo e Balão (2014) [5] sinalizam a importância do estágio no ensino técnico, tecnológico e superior, uma vez que este é um período que reforça a teoria e a prática. Sendo assim, a função do estágio é possibilitar o aprendizado profissional do discente/estagiário através da experiência prática.…”

Section: Figura 1 -Taxa De Desempregounclassified

“…Além disso, a supervisão de um profissional da área permitirá orientar e corrigir o estagiário em todas as atividades desenvolvidas para que, quando este estiver atuando profissionalmente, consiga aplicar as experiências adquiridas e cometa menos erros. A prática profissional torna-se ainda mais proveitosa quando o supervisor do estágio está comprometido com o processo de ensino e aprendizagem [5].…”

Section: Figura 1 -Taxa De Desempregounclassified

Estágio Curricular Supervisionado: o Papel do Supervisor na Formação Profissional do Discente de Engenharia de Produção

Ferreira

Reis

2016

Scientia Plena

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_____________________________________________________________________________________O estágio visa ao aprendizado de competências próprias do curso e aproxima teoria e prática. Assim, o presente artigo tem como objetivo contribuir para a discussão em torno da importância do supervisor de estágio na formação profissional do discente. Entende-se que é fundamental para a garantia do estágio, como um ato educativo, uma articulação entre instituição de ensino, professor orientador, coordenador de estágio, estagiário e supervisor de estágio. No entanto, este estudo se desdobra em subsídios que respaldam o supervisor de estágio como um parceiro para assegurar uma formação profissional de qualidade, sendo capaz de desenvolver no estagiário valores e respostas às demandas inerentes do mercado de trabalho. A pesquisa foi realizada no Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca -CEFET/RJ, no segundo semestre de 2015, com uma amostra de 55 discentes matriculados na disciplina de estágio supervisionado do curso de graduação em engenharia de produção. Os dados foram coletados por meio de questionário estruturado. Os resultados revelam que os estudantes estão satisfeitos com a orientação recebida pelos seus supervisores de estágio, e ainda observou-se que os supervisores estão comprometidos com o processo pedagógico envolvido na prática profissional.Palavras-chave: estágio, supervisor de estágio, engenharia de produção.Internships aim the development of competences specific to a given course and links theory to practice. Thus, this article aims to contribute to the discussion around the importance of the internship supervisor in the training of the student. It is understood that it is critical to the internship guarantee, as an educational act, a link between the educational institution, the teaching mentor, the internship coordinator, the trainee and the internship supervisor. However, this study unfolds itself in subsidies that support the internship supervisor as a partner to ensure a quality professional training, being able to develop, in the trainee, the values and responses to the demands inherent to the labour market. The study was conducted at the Celso Suckow da Fonseca Federal Center of Technological Education -CEFET / RJ in the second half of 2015 with a sample of 55 students enrolled in the supervised internship subject of the undergraduation degree in production engineering. Data were collected using a structured questionnaire. The results show that students are satisfied with the guidance received from their internship supervisors, and it was also observed that the supervisors are committed to the educational process involved in the professional practice.Keywords: internship, internship supervisor, production engineering INTRODUÇÃOO mercado de trabalho encontra-se altamente competitivo, as organizações almejam mais que qualificação técnica, é notória a exigência de profissionais versáteis, aqueles que possuem o pensamento empreendedor e estão propensos a se adaptarem as constantes mudanças do...

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Histórico e aplicação da legislação de estágio no Brasil

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Gestão da Informação como ferramenta no acompanhamento do estágio não obrigatório: análise do contexto do curso de Pedagogia presencial de uma Universidade Federal

Gestão da Informação como ferramenta no acompanhamento do estágio não obrigatório: análise do contexto do curso de Pedagogia presencial de uma Universidade Federal

A contribuição do estágio supervisionado na formação de administradores

Estágio Curricular Supervisionado: o Papel do Supervisor na Formação Profissional do Discente de Engenharia de Produção

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