Este artigo tem como objetivo analisar a legislação de estágio no Brasil, desde sua institucionalização até a atualidade, como forma de apresentar as alterações que promoveram a inserção do estágio no processo educacional como um componente curricular. Trata-se de uma pesquisa histórica e comparativa de abordagem dialética, cujos dados foram coletados em fontes primárias e secundárias. O resultado evidenciou que, ao longo da história, houve uma evolução positiva no que diz respeito à concepção de estágio como componente curricular, bem como na relação entre o estudante, a empresa e a escola.
O Objetivo deste artigo é contribuir com a história da Educação Profissional, Técnica e Tecnológica do Brasil, ao apresentar o processo de constituição do Campus Foz do Iguaçu, um dos 26 campus do Instituto Federal do Paraná, que ocorreu em paralelo e dependente dos primeiros movimentos nacionais para constituição da nova Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, que desemboca na Lei 11.892/2008. A história inicial do Câmpus, localizado no município de Foz do Iguaçu, se confunde com a luta pela superação da dualidade histórica entre trabalho manual e intelectual, bem como entre o treinamento para trabalhar e o trabalho como princípio dedutivo. A tentativa de superação está no símbolo adotado pelo Câmpus Foz, em que o escrito José Saramago lhe presta homenagem com uma frase símbolo, inscrita na ocasião de sua inauguração. Esta pesquisa é descritiva, com base em fontes primárias, entrevistas e algumas bibliografias e na experiência profissional dos autores. É a ocasião da memória histórica, formalizada no artigo, ser instrumentos de análise crítica para estudiosos da educação. O desenrolar conclui que o esforço para mudar um paradigma legal e cultural, se dá por etapas e esforço coletivo, permanente, com vista a apontar uma instituição para formação de cidadão autônomos e emancipados.
O objetivo é destacar aspectos históricos da educação profissional brasileira na modalidade de Educação a Distância e delinear o surgimento recente da Rede e-Tec Brasil e sua institucionalização como política educacional. Analisa-se o desenvolvimento da modalidade a distância com a experiência em outros países e o desenvolvimento da educação profissional presencial nacional. A pesquisa revela que a história da educação profissional está vinculada à modalidade a distância e é uma prática educacional que está em expansão no Brasil.
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