Concepções sobre os procedimentos de intervenção e avaliação de profissionais em estimulação precoce

Abstract

This research has verified that professionals who works in early intervention feel themselves as unprepared in their professional performance, this feeling exists in relation to children as to family. This work also noticed that the lack of specified literature and the little number of offered courses produce a commitment of those professionals in relation to formation, specialization and updating. In this way, this work proposes some measures as: a) University mobilization in order to have, in the way of research, teaching and extension, an active participation in professionals updating; b) a referential model implantation of research and formation of professionals of early intervention, in a presencial and virtual environment composed by digital library and specialized data bank; c) presencial and distance education courses creation for this area. These measures intend to promote a constantly formation and technical-pedagogical updating of these professionals, in order to proportionate a high quality answer in early intervention.

Autismo: a educação infantil como cenário de intervenção

“…A partir da década de 1990, a literatura internacional registrou uma redefinição no foco de atuação dos programas de IPI (Bolsanello, 2003;Byington & Whitby, 2011). Observou-se, nesse novo cenário, a participação mais expressiva das famílias, priorizando o desenvolvimento de suas competências para lidar com a criança com deficiência.…”

Os bebês com síndrome de Down e seus pais: novas propostas para intervenção

“…Os achados deste estudo corroboram os de Jerusalinsky e Coriat (1983), Jerusalinsky (2001) e Bolsanello (1998Bolsanello ( , 2003, que também consideram que o especialismo e tecnicismo das estimulações dividem a criança em partes e não a veem com um ser integrado. Nesse sentido, a estimulação precoce deixaria de cumprir a importante função de promover a interação e vinculação entre pais e filhos.…”

A participação familiar em programas de intervenção precoce

“…Contudo, apesar da reconhecida eficácia desse modelo, estudo têm apontado que no Brasil ainda parecem predominar as práticas pautadas nas necessidades das crianças e que priorizam "fundamentos neurológicos e princípios preventivos", havendo poucos indícios sobre a participação familiar nos serviços 15 . Dessa forma, o presente estudo tem como objetivo identificar, sob a ótica dos profissionais, como se dá a participação familiar em serviços de Intervenção Precoce destinados a crianças entre zero e cinco anos.…”