A Inserção Da Universidade No Quadrilátero Da Educação Permanente Em Saúde: Relato De Experiência

Vendruscolo, Carine; Trindade, Letícia de Lima; Krauzer, Ivete Maroso; Prado, Marta Lenise do

doi:10.1590/0104-07072016002530013

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“…A educação permanente em saúde é compreendida como, "a aprendizagem no trabalho, mediante a incorporação do aprender e do ensinar ao cotidiano das organizações e ao processo laboral, de modo a garantir a aprendizagem significativa e a possibilidade de transformar as práticas profissionais" 18 . O aluno deve ser levado a compreender que "os eventos de adoecimento não são apenas biológicos e o foco das práticas de saúde não deve ser a doença e sim o indivíduo e sua história pessoal e coletiva" 20 .…”

Section: Discussionunclassified

Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro

Makuch¹,

Lampert

Rauli³

et al. 2018

Espac. Saude

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Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro Rev Espaço para a Saúde. 2018 Dez.;19(2):20-32 21 ABSTRACT Objetive: to evaluate the trends of changes in the Pedagogical Project axis in nursing training in undergraduate nursing schools. Method: convergent research with mixed approach, with 63 participants from 9 nursing schools in the city of Curitiba and its metropolitan area. Data collection followed the Focal Group technique and used the Lampert instrument. Results: In the Pedagogical Project axis, 88.9% of the schools reached the Advanced typology (A) and 11.1% the Innovative typology with Advanced Trend (ItA). According to the Minayo thematic content analysis, 11 context units emerged. Conclusions: The knowledge of the pedagogical tendencies favors changes in the training of nurses compatible with the egress profile proposed by the National Curricular Guidelines of the profession; it was confirmed as intention of the study faculties.

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Section: Discussionunclassified

Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro

Makuch¹,

Lampert

Rauli³

et al. 2018

Espac. Saude

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“…Outros autores enfocam que os programas de Educação Continuada se limitam à reciclagem de conhecimentos específicos, cuja operacionalização acontece a partir de uma leitura geral dos problemas e temas a serem trabalhados, geralmente sob o formato de cursos. Já a lógica da educação permanente ancora-se em práticas descentralizadas, ascendentes e multiprofissionais, levando-se em conta as necessidades emanadas do processo de trabalhos das equipes de saúde (VENDRUSCOLO et al, 2016).…”

Section: Educação Continuada E/ou Educaçãounclassified

Discurso do sujeito coletivo das concepções sobre educação permanente em saúde de gestores e cirurgiões-dentistas da atenção primária à saúde

et al. 2019

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Resumo: A Educação Permanente em Saúde (EPS) visa planejamento e execução de ações formativas de profissionais da saúde que atendam às necessidades da população e dos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). O presente estudo buscou caracterizar as concepções dos gestores e cirurgiões-dentistas da Atenção Primária à Saúde sobre EPS. A coleta se deu por entrevista com cirurgiões-dentistas da ESF e com profissionais representantes da gestão das ações de EPS. A análise ocorreu por meio do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) com a elaboração de discursos que representem os discursos dos cirurgiões-dentistas e da gestão. O DSC mais prevalente sobre a concepção de EPS para cirurgiões-dentistas mostrou conceitos que se aproximam da Educação Continuada, diferente da concepção dos gestores. A gestão do trabalho e da educação na saúde com ênfase na valorização profissional e fortalecimento dos vínculos constitui-se determinante para um entendimento e aderência a EPS.Palavras-chave: Educação na Saúde; Odontologia; Atenção Primária à Saúde. Discourse of the collective subject of the conceptions on permanent education in health of managers and dental surgeons of the primary health careAbstract: The Permanent Education in Health (EPS) aims to plan and execute training actions of health professionals that meet the needs of the population and the principles of the Unified Health System (SUS). The present study aimed to characterize the conceptions of dental managers and surgeons of Primary Health Care on EPS. The data collection was by interview with dental surgeons of the ESF and with professional representatives of the management of EPS actions. The analysis took place through the Discourse of the Collective Subject (DSC) with the elaboration of speeches that represent the look of dentists and management. The DSC most prevalent on the design of EPS for dental surgeons showed concepts that approach Continuing Education, different from the conception of the managers. The management of work and education in health with emphasis on professional valorization and strengthening of bonds is a determining factor for an understanding and adherence to the EPS.Keywords: Health Education; Dentistry; Primary Health Care.

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“…A discussão do processo de trabalho entre os graduandos e os profissionais de saúde possibilita uma reflexão sobre a práxis, podendo melhorar o que consideram não atender aos princípios doutrinários do Sistema Único de Saúde (SUS). 21,22 Outros incentivos para a retomada do grupo educativo foram a possibilidade de troca de experiências das gestantes com os profissionais de saúde e melhora dos indicadores que avaliam a qualidade da assistência no pré-natal, como os índices de aleitamento exclusivo, adesão ao pré-natal e acompanhamento da vacinação da mãe e do bebê.…”

Section: O Programa De Educação Pelo Trabalho Para a Saúdeunclassified

Confrontations for the Implementation and Maintenance of Educational Groups for Pregnant Women in Primary Care

Pereira

Ferreira

Capelli

et al. 2017

DEMETRA

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Enfrentamentos para a implantação e manutenção de grupos educativos para gestantes na atenção básica em saúdeConfrontations for the implantation and maintenance of educational groups for pregnant women in primary careResumo Este estudo descreve as forças, oportunidades, fraquezas e ameaças na implementação e manutenção de atividades educativas em grupo para gestantes na atenção básica em saúde. Propõe, ainda, um planejamento estratégico para auxiliar profissionais de saúde na operacionalização dessas ações. Utilizou-se a observação participante e entrevista semiestruturada para a coleta de dados. A análise foi realizada utilizando a matriz FOFA (acróstico para Fortalezas, Oportunidades, Fraquezas e Ameaças), e o planejamento estratégico foi pautado nos postulados de Matus. Foram consideradas Fortalezas o desejo da equipe em retomar as atividades de grupo, o espaço na unidade e o material educativo disponível. Como Oportunidades, a presença de discentes do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde do Ministério da Saúde inseridos na unidade. Apontou-se como Fraquezas a falta de planejamento participativo, os meios de divulgação, escolha aleatória das datas, cancelamentos e remarcações das reuniões. Ademais, a metodologia educativa utilizada não seguiu as prerrogativas da aprendizagem crítica reflexiva e da educação popular em saúde. Desta forma, a partir de questões identificadas pelo planejamento estratégico para a continuidade do grupo educativo, os desafios a serem superados estão relacionados, principalmente, em fazer do usuário o protagonista do espaço da instituição de saúde e a mudança de visão da gestão em todas as esferas de poder para consolidar a realização de ações educativas em grupos. Palavras AbstractThis study describes strengths, opportunities, weaknesses and threats in the implementation and maintenance of group educational activities for pregnant women in primary care. It also proposes a strategic plan to assist health professionals in the operationalization of these actions. Participant observation and semi-structured interview were used to collect data. The analysis was carried out using the Matrix SWOT (acrostic for Strengths, Opportunities, Weaknesses, and Threats) and strategic planning was based on Matus's postulates. Strengths were the desire of the team to reinstate group activities, the space in the unit and the available educational material. Opportunities were the presence of students of the Education for Work Program of the Ministry of Health in the unit. The lack of participatory planning, means of dissemination, random choice of dates, cancellations and re-markings of the meetings were pointed out as Weaknesses. In addition, the educational methodology used did not follow the prerogatives of reflexive critical learning and popular education in health. Thus, from the issues identified by the strategic planning for the continuity of the educational group, the challenges to be overcome are related, mainly, to making the user the protagonist of the health institution space and ...

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A Inserção Da Universidade No Quadrilátero Da Educação Permanente Em Saúde: Relato De Experiência

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Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro

Tendências de mudanças no eixo projeto pedagógico na formação do enfermeiro

Discurso do sujeito coletivo das concepções sobre educação permanente em saúde de gestores e cirurgiões-dentistas da atenção primária à saúde

Confrontations for the Implementation and Maintenance of Educational Groups for Pregnant Women in Primary Care

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