A Bagagem Do Pibid Para a Formação Inicial Docente E Para a Construção Da Identidade Profissional

Abstract

RESUMOA partir de uma experiência situada em uma universidade pública do interior do Estado de Goiás, durante os dois anos de implantação do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na área de Letras/português, o objetivo deste artigo é investigar e discutir as bagagens 1 deixadas pelo referido programa a licenciandos no que tange à sua formação inicial docente e à construção de suas identidades profissionais. Para isso, um estudo de caso de orientação qualitativo-interpretativista foi desenvolvido com o referido grupo de estudantes bolsistas. As bases para a interpretação deste trabalho foram o olhar narrativo do pesquisador, na condição de observador-participante e de coordenador do subprojeto, e ainda os seguintes instrumentos de pesquisa colhidos dos participantes: histórias de vida, entrevista semiestruturada e sessões de reflexão colaborativa promovidas no decorrer de alguns encontros semanais do grupo. Os resultados indicam a potencial relevância do projeto para o fortalecimento da identidade profissional docente -tanto em relação à prática quanto à pesquisa em sala de aula -, ao mesmo tempo que se vislumbra a evidente necessidade de acompanhamento de outras políticas e demais atividades pedagógicas voltadas às licenciaturas no que se refere ao empoderamento do futuro professor para a continuação da carreira após o término da graduação. Palavras-chave: PIBID; Experiências; Identidade docente.

O Pibid E Suas Contribuições Para a Formação De Licenciandos Em Matemática Do Instituto Federal Do Piauí – Campus Uruçuí

“…É inegável as contribuições do PIBID para a formação como docente, pois como afirma Oliveira (2017) o programa proporciona a construção de uma identidade profissional ainda durante a formação inicial de professores. No entanto, como afirma Noronha, Noronha e Abreu ( 2020) o programa ainda carece de consolidação como política pública permanente e ampliação, visto que as oportunidades de ingressar no programa como licenciando é limitada em decorrência da disponibilização de uma pequena quantidade de bolsas para um número restrito de discentes durante a graduação.…”

A Percepção De Graduados Em Química Sobre as Contribuições Do Programa De Iniciação À Docência

“…Criado em 2007, sua proposta incentiva e valoriza o magistério proporcionando aos acadêmicos dos cursos de licenciatura a atuação em experiências metodológicas inovadoras ao longo de sua graduação (BRASIL, 2009). Implantado e desenvolvido nas Instituições de Ensino Superior (IES) o programa tem apresentado resultados significativos, no que diz respeito ao desenvolvimento da Educação Básica e à formação profissional dos futuros docentes (BRAIBANTE e WOLLMANN, 2012;WEBER et al, 2013;DEIMLING, 2014;GOMES e SOUSA, 2016;STANZANI, OBARA e PASSOS, 2016;BORGES, RIVELINI-SILVA e STANZANI, 2017;OLIVEIRA, 2017).…”

Identidade Em Linguística Aplicada: Em Direção a Uma Sistematização Conceitual

“…A partir de consultas a estudos no campo da linguagem (BARCELOS, 2013;REIS et al, 2011), da participação em grupos de pesquisa e de nosso trabalho com o tema (CÂNDIDO JÚNIOR et al, 2020;CAPPARELLI et al, 2018;CONCEIÇÃO, 2013CONCEIÇÃO;ANDRADE, 2020;CONCEIÇÃO;FLORINDO, 2020;CONCEIÇÃO et al, 2019;CUNHA;OLIVEIRA, 2019;MACHADO et al, 2016;OLIVEIRA, 2017aOLIVEIRA, , 2017bOLIVEIRA, , 2018UTIM;, nas próximas seções perscrutamos características e conceitos de identidade, para, em seguida, discorrermos sobre as abordagens mobilizadas acerca do construto em pesquisas de LA, incluindo propostas de taxonomias teórico-metodológicas para análises futuras. sistematização conceitual.…”