Indícios De Autoria Na Produção De Resenhas De Estudantes De Ensino Médio

Abstract

RESUMO Este artigo apresenta uma análise dos indícios de autoria em três resenhas produzidas por alunos do segundo e do terceiro ano do Ensino Médio do Instituto Federal de Sergipe. Os pressupostos teóricos envolvem a perspectiva sociointeracionista do Círculo de Bakhtin e as orientações sugeridas por Possenti (2009a, 2009b, 2013). A teoria sociointeracionista norteia o planejamento para o trabalho com gêneros, autoria e estilo; as concepções de Possenti são mais específicas para o trabalho pedagógico com os indícios de autoria a partir da produção textual dos alunos, na qual se verifica o nível de controle dos recursos linguísticos. Na análise, avaliam-se as associações com elementos da cultura assim como as ocorrências de possíveis decisões enunciativas dos produtores, envolvendo tanto as escolhas vocabulares quanto a variação dos aspectos formais dos textos. Procura-se também relacionar as resenhas escolares a um lugar de enunciação. Esses aspectos mostram-se pertinentes para mapear os indícios de autoria nas resenhas analisadas.

Posições responsivas como indício de autoria na escrita de pós-graduandos

“…Assumindo a perspectiva enunciativa da linguagem do Círculo de Bakhtin, propomo-nos a abordar a construção da autoria na escrita científica de jovens pesquisadores. Partimos da compreensão de que a autoria é uma temática relativamente explorada no campo da investigação linguística e da educação aqui no Brasil, sobretudo quando o foco é a produção de textos escritos em níveis mais elementares da formação educacional (Geraldi, 2003;Fiad, 2008;Fortunato, 2009;Borges;Marinheiro, 2011;Furlanetto;Ribeiro, 2016;Lima, 2017;Brambila;Vidon, 2019, entre tantos outros). Acreditamos, contudo, que há muito ainda a ser pensado, dito e problematizado sobre a autoria na produção textual científica requisitada em níveis mais avançados do processo de formação, de modo particular no contexto da escrita científica de estudantes/pesquisadores na pós-graduação.…”