“…Nessa perspectiva, podemos pensar que as práticas de letramento formam um terreno comum entre o socius e a escola, pois são, em um só tempo, práticas sociais e educativas que inscrevem nos sujeitos experiências (trans)formativas. Essas reflexões, ações e afetações que levam a um outro estado são uma forma de estabelecer uma relação do sujeito com o outro e com a palavra, vinculando-a ao reconhecimento de si (Tennina et al, 2021). Assim, as oficinas e os saraus do Coletivoz contribuem também com o exercício de uma apropriação identitária, de linguagem verbal e de pertencimento ao mundo, funcionando, portanto, como uma contraexperiência à formação produtivista em voga na escola neoliberal:…”