Uma análise crítica do discurso de preceptores em processo de formação pedagógica

Abstract

ResumoNeste trabalho é analisada a construção coletiva de um discurso pedagógico realizado por preceptores do campo da saúde que passaram por um processo de formação pedagógica. Preceptores são profissionais que, em sua prática clínica, atuam como educadores, acompanhando discentes e residentes em formação. O artigo é constituído por duas partes: A Prática da Preceptoria em Saúde, em que se trata de sua definição, problemas e desafios, apontando um curso de formação como uma estratégia educacional relevante; e Análise Crítica do Discurso, em que se usa metodologia homônima para se debruçar sobre as sínteses coletivas dos preceptores, no sentido de melhor entender os discursos presentes em seus textos e avaliar a apropriação dos conteúdos trabalhados. Constatou-se que, ao mesmo tempo em que a produção discursiva coletiva é um exercício pedagógico enriquecedor, também é um processo desafiador que demanda paciência e dedicação das partes envolvidas para se alcançar o objetivo proposto.

Formação didático-pedagógica na pós-graduação stricto sensu em Ciências da Saúde nas Universidades Federais do Nordeste do Brasil

“…(11) This study emphasizes that even assuming that MSc and PhD courses primarily aim at training researchers, the offer of at least some optional unit with a focus on the preparation of professors would still be coherent with the labor marked demand, as a significant number of masters and doctors are engaged in teaching activities. (12) The results of this research evidenced a devaluation of the pedagogical training directed to teaching practice as it pointed out a significant number of courses that do not approach any unit focused on this field of knowledge.…”

Práticas colaborativas nas urgências em Saúde: a interprofissionalidade do Programa PermanecerSUS, Secretaria Estadual de Saúde da Bahia, Brasil

“…Concerning the preceptor, Correa et al 23 argue they are excellent technical professionals in the work they perform and one of their functions is to build solutions to the problems that emerge in the field during the healthcare practice. However, one of the problems is pedagogical qualification in the sense of promoting a teaching and learning process that overcomes the knowledge transmission model, promotes reflection on healthcare practices, favors subjects' emancipation and, above all, is reflected on work processes.…”

Formação e trabalho do preceptor no Ensino e na Saúde: revisão integrativa

“…O papel de destaque dado aos preceptores é questionado quando se aponta para o "mundo do trabalho" (ANTUNES, 2002) a que estão submetidos. Esses profissionais enfrentam vários desafios em seu cotidiano, como a falta de tempo para preceptorar em razão da sobrecarga de trabalho, e o não reconhecimento institucional e de seus pares pelo trabalho extra desenvolvido na preceptoria, levando a sentimentos de insatisfação, burn-out e estresse laboral(CORREA et al, 2015;SILVA et al, 2014;CARLSON; BENGTSSON, 2015).…”

“…necessário, então, ampliar a discussão sobre o processo de trabalho dos preceptores vivenciado nos espaços do ensino e da saúde, buscando subsídios nas produções teóricas que esclareçam sobre o trabalho multiprofissional desenvolvido, bem como a definição de preceptoria e a formação desses profissionais. Quando se discute a preceptoria, com base no que se passa de fato nos diversos ambientes de trabalho e formação, gera-se a possibilidade de compreender melhor o que é essa prática e o quanto ela se aproxima ou se distancia da conceituação que fazemos(CORREA et al, 2015).…”

“…RODRIGUESWITT, 2013;CORREA et al, 2015;SILVA et al, 2014; Os preceptores exercem a atividade de organização do processo de aprendizagem especializado e de orientação técnica aos profissionais ou estudantes, respectivamente, em aperfeiçoamento ou especialização ou em estágio ou vivência de graduação ou de extensão. A preceptoria em saúde é uma prática pedagógica que ocorre no ambiente de trabalho e de formação profissional em saúde, no momento Remetendo para um dos referenciais teóricos que embasam o estudo, a pedagogia crítica de Paulo Freire, pode-se afirmar que muitas dessas competências se dão nos moldes da chamada pedagogia bancária.…”