O espaço das desigualdades educativas no município de São Paulo

Abstract

Resumo Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa sobre o estado atual das disparidades educacionais em São Paulo. A partir de uma Análise de Componentes Principais Standard (ACP), realizada com dados do Censo 2010/IBGE, identificou-se e comparou-se as características sociodemográficas da população do município e a distribuição de indicadores educacionais entre as regiões das subprefeituras da cidade. Isso permitiu examinar a relação entre posição social, condições de vida e usos socialmente diferenciados do sistema de ensino. Os resultados revelaram que, se um primeiro eixo opõe de maneira esperada os bairros ricos aos bairros pobres, um segundo revela uma divisão mais fina, no interior do espaço urbano, ligada à posse do diploma de ensino médio, que diferencia tanto as regiões de classes médias e altas, como as subprefeituras das periferias da cidade.

Learning about spatial inequalities: Capturing the heterogeneity in the urban environment

“…In São Paulo, it is possible to verify the educational inequalities throughout the city. For instance, the population with the highest income level have access to higher education and mostly attend private schools (Perosa et al, 2015). This high-income group living in the centrality is supplied with metro stations and present the highest values of private school accessibility.…”

Apresentação. Reviravoltas do simbólico no Brasil contemporâneo

“…Em linhas gerais e a despeito de sua variação no tempo, as presidências petistas orientaram-se, no plano das políticas públicas, aos direitos das minorias e de grupos subrepresentados em suas manifestações artísticas e culturaisnotável, sobretudo, em suas políticas de acesso ao ensino superior, em suas políticas patrimoniais e na configuração dos Ministérios da Cultura e da Educação (ALMEIDA, 2015;ALMEIDA e ERNICA, 2015;PEROSA et al 2015). Adotando a perspectiva bourdieusiana para a análise do estado (BOURDIEU, 2015), como não indagar a respeito dos efeitos disso na centralidade da literatura brasileira no interior do sistema de produção cultural; assim como nos cânones da (assim chamada) cultura nacional?…”

ENTRE A “AUTOELIMINAÇÃO” E O ENFRENTAMENTO INCERTO: disposições e dissonâncias frente ao ensino superior público

“…Não obstante, é necessário ressaltar que os grupos familiares dos estudantes de engenharia originam-se de um lugar geográfico e urbano relativamente marginal no interior da região metropolitana de São Paulo, ou seja, eles são a classe média originada dos processos de urbanização e de industrialização que marcam a conurbação dos três municípios 7 que formam o ABC paulista, região na qual se situa a UFABC. Dito de outro modo, portanto, esses entrevistados vivenciam condições de socialização e de escolarização assemelhadas, mas nunca exatamente idênticas, aos seus pares de origem social que residem e circulam pelos bairros social e culturalmente mais valorizados ou bem equipados (em termos de instituições culturais e estabelecimentos de ensino privados mais valorizados) dessa região metropolitana (RMSP, doravante) como, por exemplo, os bairros de classe média da zona oeste da cidade de São Paulo: maiores polos concentradores de capital cultural na cidade (PEROSA; KERCHES; LEBARON, 2015).…”