Comportamentos de coping no contexto da hospitalização infantil

Motta, Alessandra Brunoro; Perosa, Gimol Benzaquen; Barros, Luísa; Silveira, Kelly Ambrósio; Lima, Ana Sofia; Carnier, Luciana Esgalha; Hostert, Paula Coimbra da Costa Pereira; Caprini, Fernanda Rosalem

doi:10.1590/0103-166x2015000200016

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“…Por sua temática e modelo teórico adotado, as contribuições desta pesquisa no campo da Psicologia Pediátrica ampliam o conjunto de estudos empíricos no país que investigam o coping a partir da perspectiva motivacional por meio da TMC (Cravinho & Cunha, 2015;Grassi-Oliveira et al, 2008;Motta & Enumo, 2010;Motta et al, 2015;Ramos, 2012;Ramos et al, 2015). Ainda, com a avaliação do impacto emocional materno após o nascimento do bebê, e com a investigação das estratégias de enfrentamento utilizadas, é possível organizar programas de prevenção e planejar intervenções precoces, de um lado, minimizando efeitos deletérios no desenvolvimento da criança e, de outro, com base na promoção de saúde, maximizar a qualidade de vida materna (Cousino & Hazen, 2013) e bem-estar familiar.…”

Section: Discussionunclassified

“…Inicialmente, o coping compreende as ações reflexas, que dão lugar aos esquemas e viabilizam a reorganização do bebê; mais tarde, por volta dos 2 anos, as crianças começam a apresentar as primeiras repostas voluntárias de enfrentamento (Motta et al, 2015). Assim, este constructo envolve a regulação coordenada entre idade, orientação, coordenação, motivação, modulação, direcionamento do comportamento e emoção, sob condição de estresse (Zimmer-Gembeck, & Skinner, 2009).…”

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“…As seis primeiras famílias são consideradas adaptativas positivas e as seis últimas adaptativas negativas, assim, todas as famílias são adaptativas de forma imediata, mas em longo prazo o uso constante destas em detrimento daquelas poderá comprometer o desenvolvimento do indivíduo. É uma abordagem teórica recente (Ramos, Enumo, & Paula, 2015), com poucas pesquisas empíricas que adotam esta perspectiva na compreensão do enfrentamento (Cravinho & Cunha, 2015;Motta & Enumo, 2010;Motta et al, 2015;Ramos, 2012).…”

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Estresse, ansiedade, depressão e coping materno na anomalia congênita

Vicente¹,

Paula²,

Silva

et al. 2016

Estudos De Psicologia

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Estudos de Psicologia, 21(2), abril a junho de 2016, 104-116 Resumo O nascimento de um filho com Anomalia Congênita (AC) poderá repercutir na organização familiar, comprometendo aspectos afetivos e a interação da nova díade. Este estudo identificou níveis de estresse, ansiedade e depressão, bem como estratégias de enfrentamento (EE) ou coping adotado por 25 mães de bebês com AC, internados em três UTIN da região; sendo aplicados inventários de estresse (ISSL), ansiedade (BAI) e depressão (BDI), além de entrevista para identificação das EE. A maioria (n = 12) estava na fase de resistência do estresse, com nível moderado de ansiedade (n = 8), e níveis leve (n = 7) e moderado (n = 7) de depressão. As mães relataram, nesse período, o uso de EE adaptativas positivas como Autoconfiança e Busca de Suporte, e de EE negativas como Delegação e Desamparo, estas associadas à depressão. Sugere-se a adoção de intervenções dirigidas a essa população a fim de reduzir o impacto gerado pela condição do bebê e sua hospitalização.Palavras-chave: estresse; ansiedade; depressão; coping; malformação congênita. AbstractMaternal stress, anxiety, depression and coping in congenital anomaly. The birth of a child with a congenital anomaly (CA) may have an impact on the familiar organization, disturbing affective aspects and the new dyad interaction. This study identified levels of stress, anxiety, depression, as well as the coping adopted by 25 mothers of babies with CA, admitted in three regional NICU.It was applied inventories for stress (ISSL), for anxiety (BAI) and for depression (BDI) and interview to identify coping strategies.Most of the sample (n = 12) was in the resistance level of stress, with moderate level of anxiety (n = 8), and mild (n = 7) and moderate (n = 7) levels of depression. Mothers reported, during this period, the use of positive adaptive coping strategies like Self-reliance and Support Seeking, and negative coping strategies like Delegation and Helplessness, which are associated with depression. It is suggested the adoption of interventions targeted to these mothers in order to reduce the impact created by the babies' condition and by their hospitalization.Keywords: stress; anxiety; depression; coping; malformations. ResumenEl estrés, la ansiedad, la depresión y el coping materno en anomalía congénita. El nacimiento de un hijo con anomalía congénita (AC) puede reverberar en la organización familiar, comprometiendo aspectos afectivos y la interacción de la nueva díada. Este estudio identificó niveles de estrés, ansiedad y depresión, así como las estrategias de afrontamiento (EA) o coping adoptado por 25 madres de bebés con AC, hospitalizados en tres UCIN en la región; siendo aplicado inventarios de estrés (ISSL), ansiedad (BAI) y depresión (BDI), además de entrevista para identificar las EA. La mayoría (n = 12) estaban en la etapa de la resistencia del estrés, con niveles moderados de ansiedad (n = 8), e niveles leve (n = 7) y moderado (n = 7) de depresión. Las madres reportaron, en este período, el uso de EA pos...

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Section: Discussionunclassified

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Estresse, ansiedade, depressão e coping materno na anomalia congênita

Vicente¹,

Paula²,

Silva

et al. 2016

Estudos De Psicologia

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“…Apesar de ser capaz de tolerar breves períodos de separação e desenvolver confiança em outros adultos significativos nessa fase, ela não consegue enfrentar a situação diante do estresse causado pela doença e pelo tratamento, podendo mostrar-se retraída, chorosa, recusando-se a cooperar em atividades habituais de autocuidado (24) . (24) . …”

Section: Tendo O Desejo De Voltar Para a Rotinaunclassified

Vivenciando O Processo Cirúrgico: Percepção E Sentimentos Da Criança

Prado

Cardoso

Souza

et al. 2017

Rev. baiana enferm.

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Como citar este artigo: Cardoso NR, Prado PF, Souza AAM, Figueiredo ML. Vivenciando o processo cirúrgico: percepção e sentimentos da criança. Rev baiana enferm. 2017;31(3):e17648.Objetivo: compreender a percepção e os sentimentos da criança que vivenciou o processo cirúrgico. Método: estudo descritivo com abordagem qualitativa, tendo como referencial teórico o Interacionismo Simbólico. Os participantes foram seis crianças com idade entre quatro e nove anos que se encontravam hospitalizadas em duas unidades de internação pediátrica. Os dados foram coletados no segundo semestre de 2015, por meio de entrevista semiestruturada, intermediada pelo Brinquedo Terapêutico. Resultados: os participantes expressaram seus sentimentos e percepções frente ao processo cirúrgico, os quais foram identificados em três categorias: Sentindo dor física e emocional, Conhecendo a dinâmica do processo cirúrgico e Tendo o desejo de voltar para a rotina. Conclusão: a cirurgia e a hospitalização são fatores que privam as crianças de suas atividades rotineiras e produzem experiências dolorosas e desagradáveis, desencadeando sentimentos variados, como ansiedade, medo do desconhecido e da morte.

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“…Comportamentos adaptativos tais como tomar remédio, assistir televisão, brincar, rezar e conversar podem ser fatores de proteção contra eventos aversivos da hospitalização frequente ou do próprio processo de adoecer (MOTTA et al, 2015).…”

Section: Problema De Saúdeunclassified

Os Primeiros Contatos: Rompendo O Modelo Da Queixa Escolar

Carias¹,

Mezzalira²,

Guzzo³

2016

RDE

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RESUMO:O psicólogo escolar, ao atuar sob uma perspectiva crítica e preventiva, precisa investigar quais são os paradigmas dominantes utilizados na escola que enquadram os alunos em modelos que ditam como devem se portar dentro destas instituições. Conhecer quais são as ações que são aceitas ou não pela escola desvela qual é a ideologia dominante que tem regido toda a prática e o olhar do educador diante da criança ou do adolescente. Diante disso, a presente pesquisa a partir da análise de 177 registros denominados "Primeiros Contatos" de duas instituições municipais de ensino fundamental, no período de 2004 a 2012, permitiu-nos verificar: o "padrão de comportamento" que conduz a escola a identificar as crianças e adolescentes designados "alunos problema" e o discurso presente nestes encaminhamentos. As informações obtidas foram analisadas e interpretadas conforme as unidades de sentidos e as categorias encontradas foram às seguintes: dificuldade de aprendizagem; dificuldade nas relações sociais; dificuldade em seguir regras e limites; violência sexual, física e psicológica; crianças e/ou adolescentes com necessidades especiais; negligência familiar; falta escolar; situação de vulnerabilidade; conflito familiar; problema de saúde; adoção; sexualidade; dificuldade financeira; e, mentiras e manipulação.Palavras-chave: Queixa escolar. Psicólogo escolar. Ideologia. THE FIRST CONTACTS: BREAKING THE MODEL OF SCHOOL COMPLAINT ABSTRACT:The school psychologist to act under a critical/preventive perspective needs to investigate what are the dominant paradigms used in school that fit students to models that dictate how they should behave within school. The actions that are supported or not by school unveils what is the dominant ideology that has governed the whole practice of the educator and the look on the child/adolescent. The research from the analysis of 177 ("first contacts") of two basic education public, during the period from 2004-2012, and check: the "pattern of behavior" that leads the school to identify children/adolescents titled "problem students " and discourse present in these referrals. The data obtained were analyzed and interpreted according to the units of meanings and we found 15 categories.

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Comportamentos de coping no contexto da hospitalização infantil

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Estresse, ansiedade, depressão e coping materno na anomalia congênita

Estresse, ansiedade, depressão e coping materno na anomalia congênita

Vivenciando O Processo Cirúrgico: Percepção E Sentimentos Da Criança

Os Primeiros Contatos: Rompendo O Modelo Da Queixa Escolar

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