Serviços Para Estudantes Com Deficiência Nas Universidades: Dificuldades E Desafios

Abstract

RESUMO: Os estudantes com deficiência podem enfrentar inúmeros obstáculos e desafios ao acessar o Ensino Superior (ES) e tentar ter sucesso nele. Os Serviços de Apoio para Estudantes com Deficiência nas universidades desempenham um papel importante no fornecimento de apoio direto e indireto para esses estudantes. Este artigo apresenta as perspectivas dos Coordenadores dos Serviços de Apoio no que diz respeito à prestação de serviços a estudantes com esta condição, descrevendo as suas características, dificuldades e desafios. Os dados foram coletados em 62 instituições universitárias públicas do Brasil e de Portugal por meio de questionário desenvolvido para esse fim. Apesar das demandas enfrentadas pelos Serviços de Apoio para Estudantes com Deficiência, os sinais de bom progresso no apoio a estes estudantes estão aumentando. Embora os serviços desempenhem um papel importante, uma autonomia mínima e dificuldades significativas permanecem em vários domínios de gestão e intervenção. São discutidas as mudanças e adaptações necessárias no apoio a estes estudantes nas universidades, considerando as consequências significativas da inclusão e do sucesso para os estudantes com deficiência. Políticas inclusivas baseadas na equidade e igualdade de oportunidades e mais recursos são necessários para garantir os direitos de todos os estudantes no Ensino Superior.

Inclusão de alunos com deficiência no ensino superior: uma revisão sistemática

“…Na América do Norte, no Canadá, o Disability Action Group (DAG) na Universidade Mc Master, composto por estudantes com deficiência, busca facilitar a acessibilidade e inclusão, implementando princípios de design universal e opções de tarefas para superar barreiras de aprendizagem (Bie et al, 2021).Nos estudos que compõem o corpo de pesquisa, em comum, a constatação de que estratégias para garantir a permanência e inclusão dos estudantes com deficiência devem priorizar o desenvolvimento pleno, a dignidade, a autoestima e a mitigação do estigma enfrentado por esses estudantes. Os estudantes universitários com deficiência esperam que as instituições promovam sistemas pedagógico-docentes que facilitem sua permanência, e os Serviços de Apoio desempenham um papel fundamental ao fornecer assistência adequada e oportunidades tão buscadas por esses estudantes(Flores e Rojel, 2020;Jacobs, 2023;Martins et al, 2021).Em linhas gerais, as universidades ao redor do mundo estão adotando abordagens diversas para garantir a permanência e promover a inclusão de estudantes com deficiência, com convergências em relação a princípios-chave, mas com variações de acordo com o contexto regional e institucional. O compromisso contínuo em aprimorar e adaptar programas para atender às necessidades em constante evolução dos estudantes com deficiência é essencial para promover uma educação verdadeiramente inclusiva.Em relação às estratégias políticas que têm sido empregadas para atender às necessidades dos estudantes com deficiência, garantindo a igualdade de oportunidades, constatou-se adaptação da infraestrutura, acessibilidade digital, tecnologia assistiva, adoção de modelos de ensino remoto e híbrido, oferta de serviços como tutores, intérpretes e assistentes pessoais, além de avaliação do desempenho das universidades em inclusão social(Fregoso e Suárez 2022, Li et al, 2023 Moriña e Biagiotti, 2022; Moriña e Carballo, 2020;Pérez-Castro, 2019; Stăiculescu, Dincă e Gheba, 2022).Planos globais de inclusão, guias, programas de intervenção, serviços de apoio, sensibilização, recursos pedagógicos, apoio e formação para os professores, treinamento sobre obrigações legais e melhores práticas, são citados como relevantes para o desenvolvimento, dignidade e autoestima dos alunos com deficiência(Bie et al, 2021;Diniz e Silva, 2021;Jacobs, 2023;Porto Castro e Gerpe Pérez, 2020; Rodríguez Molina e Valenzuela Zambrano, 2019).Políticas inclusivas, pautadas na equidade e igualdade de oportunidades, são orientadas pelas diretrizes que visam atender às necessidades dos estudantes com deficiência.…”