A Transmissão Do Conhecimento Em Debate: Estaria a Pedagogia Histórico-Crítica Reabilitando O Ensino Tradicional?

Abstract

RESUMO: O artigo se propõe a aprofundar o debate acerca da defesa da transmissão dos conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos reivindicada pela pedagogia histórico-crítica no atual contexto político-cultural de obscurantismo e ataques à razão. Com base em investigação teórico-conceitual de tipo bibliográfica, explora as diferenças entre a proposição histórico-crítica e os métodos tradicionais de ensino, sustentando que o combate às pedagogias não-diretivas não outorga um movimento de reabilitação da pedagogia tradicional, marcada pela prevalência do método indutivo, pelo verbalismo e pela apreensão acrítica da relação escola-sociedade. Conclui-se que a pedagogia histórico-crítica conserva o princípio da transmissão do conhecimento para todos, mas, uma vez que baseia em outra concepção de conhecimento, realiza-se a partir de outro método e subordina-se a outra finalidade, tal princípio é requalificado, vislumbrando a práxis. Postula-se, enfim, a compreensão da transmissão de conhecimento como princípio de esfera ontológica - e não didática ou operacional - do processo educativo.

O Conto “Ótima É a Água” De Primo Levi, Como Mote Para O Estudo E Compreensão Do Conceito De Viscosidade

“…Igualmente, se tem a necessidade em modificar ou desenvolver outras concepções para o ensino de ciências, haja vista que, por vezes centra-se em aulas que pressupõem transmissão de conceitos, leis e fórmulas, e que o aluno, a seguir, deve replicar experiências e decorar nomes de cientistas (Carvalho, De Oliveira & Scarpa, 2014). Essa metodologia de ensino, conhecida como "tradicional", restringe-se à utilização de uma gama limitada de recursos, na maioria das vezes, apenas com o emprego do livro didático, da lousa e do discurso do professor (Da Silva, 2011;Pasqualini & Lavoura, 2020). Não há dúvidas de que o conhecimento científico tem sofrido um avanço exponencial, o que tem causado grandes mudanças em diferentes esferas sociais, como na tecnologia, na política e na cultura.…”