Uma Análise Do Discurso Do Aluno Trabalhador Acerca De Sua Evasão: Caso Específico Do Curso De Matemática Da Uem

Abstract

School absenteeism of ex-students in the Math course of the State University of Maringá, Maringá PR Brazil, and the need to work are related from the point of view of Foucault´s theory, through their own statements. By collecting official data of the university on truancy in the Math course between 2003 and 2013, we sought and analyzed scientific papers that address the evasion object and applied an interview with 26 escapees. The objective of the research, scientific papers and correlated documents were harvested on school truancy. Besides verifying the representations that truants have of their activities and their need to work, this paper instigates a critical discussion on representations involved in truancy. In fact, representations reveal their subjectivity. This research intends to describe the truants and in which discourse they are inserted so that the excluded subjects may have their own voice and opinion. "Truants" are made up by their own discourse. Educação em Revista|Belo Horizonte|n.34|e171043|2018 2 evadidos. O objetivo da pesquisa, além da verificação das representações que os evadidos têm da sua evasão e sua necessidade de trabalhar, é incitar uma discussão crítica das representações do maior envolvido com a evasão, uma vez que as representações mostram sua subjetividade. Pretendemos descrever quais são os sujeitos evadidos e em que discurso estão inseridos. Almejamos dar voz aos sujeitos excluídos. Podemos afirmar que "sujeito evadido" se constitui em seu próprio discurso. Palavras-chave: Evasão. Trabalho. Discurso. Curso de Matemática. Foucault.

A Política De Assistência Estudantil Da Uem E Os Impactos No Processo De Formação De Professores Do Campus Regional Do Vale Do Ivaí

“…As Políticas de Assistência Estudantis nas universidades públicas, no Brasil, vêm sendo utilizadas na expectativa de garantir a permanência e conclusão de curso dos(as) estudantes que se encontram em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Pondera-se, a partir de Castilho (2019, p. 131), o quanto o Ensino Superior, no país, foi lento e elitista, posto que "[...] a política educacional teve seu desenvolvimento centralizado na ótica dos interesses É válido ressaltar que, devido às condições socioeconômicas de estudantes do Ensino Superior, sobretudo dos cursos de formação de professores(as), muitos(as) evadem por falta de tempo para se dedicarem aos estudos ou em função das extensas jornadas de trabalho para o complemento da renda familiar, materializando o discurso de que é impossível conciliar os estudos com as atividades laborais BARROS, 2018;SENGER, 2018). Todavia, aos(às) estudantes que têm condições de permanência, por meio de auxílios estudantis, sobretudo de moradia e alimentação, no caso dos(as) vulneráveis socioeconomicamente, as chances de superarem as defasagens são maiores, além de terem possibilidades de se dedicar integralmente aos estudos (SILVA; FRANCO, 2014).…”