Contribuições Da Perspectiva Metodológica "Investigação Baseada Nas Artes" E Da a/R/Tografia Para as Pesquisas Em Educação

Abstract

RESUMO: Este texto pretende abordar conceitualmente a perspectiva metodológica conhecida como Arts-Based Research (ABR) de uma forma mais ampla e a a/r/tografia de uma forma mais específica. No Brasil a ABR é conhecida como Pesquisa (ou Investigação) Baseada nas Artes (PBA), ou Pesquisa Educacional Baseada nas Artes (PEBA), ou ainda Investigação Educacional Baseada nas Artes (IEBA). Nos países de língua espanhola é explorada como Investigación Basada en las Artes (IBA) e nos países de língua inglesa, Arts-Based Educational Research (ABER) ou simplesmente Arts-Based Research (ABR). A a/r/tografia é uma das formas de "investigação baseada nas artes". Inicialmente, detalharemos o campo epistemológico do construcionismo social e a noção de "voz" para posteriormente tratar da "investigação baseada nas artes", seu vínculo com a a/r/tografia e o contributo de ambas para as pesquisas em educação.

A cartografia e a artografia como métodos vivos de investigação em arte e em educação artística

“…A artografia procura então maneiras de acolher as imagens, em especial as artísticas, nos seus processos e produtos, não somente nas suas práticas de ensino/ aprendizagem. Estas imagens, naturalmente cuidadas e elaboradas, são também consideradas na sua prática de investigação/questionamento, como forma de complementar ou romper com a ordem do texto escrito (Oliveira & Charréu 2016). Por isso esta metodologia oferece outra forma de escrita e criação dentro da própria investigação educacional com ênfase na imagem e numa morfologia de investigação que salta para fora da formalidade do frio relatório académico.…”

“…A artografia é então uma metodologia viva porque, na verdade, os artografos estão vivendo o seu trabalho investigativo-artístico-docente, estão procurando dar uma visualidade e uma textualidade particular à sua compreensão de uma problemática eleita para investigação e estão executando, numa qualquer instituição de ensino, as suas práticas pedagógicas artísticas e, enquanto integram teoria, prática e criação através das suas experiências estético-artísticas, 'produzem sentido' com a sua intervenção artística (qualquer que seja a forma de arte utilizada) e com os textos, sejam de cunho mais crítico-reflexivo, sejam de cunho mais literário e poético, em substituição do registo de factos e dos tradicionais dados (Oliveira & Charréu 2016).…”

PEBA: a arte e a pesquisa em educação

“…Este artículo tiene como temática central la perspectiva metodológica conocida como Investigación Educativa Basada en Arte (PEBA). Se contextualiza la PEBA en el campo de la investigación y de la investigación en Educación, se presentan los aspectos epistemológicos-metodológicos que la caracterizan (HERNÁNDEZ, 2013;DIAS, 2013;IRWIN, 2013ª;OLIVEIRA, 2013;BARONE;EISNER, 2006) y las implicaciones de esta perspectiva para la investigación en el área de la Educación. También, en el texto se profundiza la temática al abordar la A/r/tografía, uno de los métodos de la PEBA.…”

Experimentar Artaud: sobre a cartografia como metodologia de pesquisa e investigação artística em artes cênicas

“…O cenário se torna ainda mais complexo quando se o sujeito do conhecimento é também o objeto a ser pesquisado (quando se tem a figura de um ator-pesquisador que investigue seu próprio corpo, seu próprio processo criativo, por exemplo). Como explica Oliveira & Charreu (2016), as concepções de conhecimento estão mudando, e é relevante que boa parte das instituições de ensino superior estão aceitando e explorando novas metodologias, na vanguarda da produção global de conhecimento e investigação, que tem a arte (a criação artística) como ponto de partida e referência, tornando assim possível e necessária uma metodologia ( um caminho) que permita o mapeamento do próprio processo criativo.…”