La enseñanza de la lectura y la escritura académicas mediante programas a lo largo del curriculum universitario: opción teórica, didáctica y de gestión

Abstract

This content is licensed under a Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use and distribution, provided the original author and source are credited. RESUMENEn este trabajo se aborda el desarrollo de la lectura y la escritura académicas y profesionales en el nivel universitario. En

El curso basal de competencias comunicativas en Derecho: Enseñanza de la escritura académica desde un enfoque mixto e interdisciplinar

“…Ahora bien, la relación entre escritura y aprendizaje (López-Gil y Molina Natera, 2018; Álvarez Angulo, Mateo, Serrano y González, 2015;Moyano, 2018;Cabrera Pommiez, 2014;Pan y Litensky, 2018;Castelló, 2015;Fidalgo y García, 2008;Concha, Miño y Vargas, 2017;Lovera y Uribe, 2017) no se limita a actividades de tipo reproductivo que impliquen una mera manipulación del conocimiento ajeno, sino que se trata, tal como lo plantean Miras y Solé (2007), de una tarea de acceso al conocimiento y de elaboración de nuevos conocimientos. Para Emig (1971), por tanto, la escritura se concibe como una particular forma de aprender, ya que posee características que se corresponden con poderosas estrategias de aprendizaje.…”

Fundamentos de un modelo de escritura basado en lo discursivo

“…Muchas son las investigaciones que se presentan sobre las limitaciones en el aprendizaje de la escritura, puesto que las demandas de las comunidades discursivas universitarias tienen requerimientos específicos y hay que preparar a los estudiantes para que logren incorporarse a esa cultura académica (Carlino, 2005;García Sánchez & Marbán, 2002;Moyano, 2018).…”

Diseño, Implementación y Evaluación del Programa Transversal de Alfabetización Académica Lector-es

“…En el marco de la aplicación del programa, los estudiantes en formación docente participaron activamente en el desarrollo de las actividades, igualmente, el profesor del área de lenguaje apoyó a los docentes de las asignaturas para llevar a cabo las secuencias didácticas planificadas, las relaciones cordiales entre docentes y estudiantes y la actitud positiva tanto de estudiantes como profesores favoreció la puesta en marcha del programa. Esto corrobora los resultados obtenidos en estudios investigativos d Moyano (2018), y Moyano y Giudice (2016), con algunos incidentes mínimos en el área de inglés.…”

“…Por tanto, Carlino (2018); Cartolari et al, (2013) ;Marinkovich, et al, (2016) y Waigandt, et al, (2016) realizan estudios sobre la enseñanza de la lectura y escritura como prácticas propias de sus disciplinas en la formación universitaria. De esta manera, se han ido creando programas de alfabetización académica a lo largo del plan de estudios en las carreras universitarias como política institucional (Moyano, 2018;Moyano y Giudice, 2016).…”