Sequências Didáticas como instrumento potencial da formação docente reflexiva

Abstract

RESUMO Este artigo tem o objetivo de relatar uma formação continuada de professores da educação básica, que constitui a primeira etapa do desenvolvimento de um projeto de pesquisa strictu sensu (Mestrado em Letras), e apresentar duas sequências didáticas dirigidas para o ensino da produção de textos nos gêneros artigo de opinião e notícia. A planificação do material aconteceu durante o processo de mediação de dois professores colaboradores da pesquisa, por sua vez, pautada nos aportes teórico-metodológicos do interacionismo sociodiscursivo (no que se refere à construção dos modelos e sequências didáticas) e nos paradigmas da pesquisa-ação e do trabalho colaborativo. No contexto investigado, a pesquisa colaborativa intervencionista é compreendida como uma metodologia eficaz para adentrar às escolas os produtos da pesquisa desenvolvida na Universidade.

O Uso De Sequências Didáticas No Ensino Sobre Microrganismos: Uma Revisão Da Literatura Em Periódicos E Eventos Nacionais

“…Segundo alguns autores estas estratégias podem favorecer a participação ativa dos estudantes, auxiliando-os no desenvolvimento da argumentação, do posicionamento crítico e a tomada de decisão frente a uma determinada problemática. (Anastasiou & Alves, 2004;Gonçalves & Ferraz, 2016).…”