2015
DOI: 10.1590/0102-37722015042526461469
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Evidências de Validade do Teste Luria-Nebraska para Crianças: Relações com Escolaridade e Inteligência

Abstract: RESUMO -O presente estudo buscou evidências de validade do Teste Luria-Nebraska para Crianças (TLN-C) em sua relação com escolaridade e inteligência. Participaram 120 crianças com dificuldades escolares (2ª ao 6ª ano), avaliadas com o TLN-C e a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças -Terceira Revisão. Os resultados evidenciaram influência da escolaridade e desempenho intelectual no escore total do TLN-C e nos subtestes Ritmo, Habilidade Motora, Habilidade Visual, Escrita, Leitura, Raciocínio Matemático … Show more

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“…At present, if parents or teachers approve children's behavior and give them appropriate guidance, children's initiative and creativity will be developed. 20 On the contrary, if parents laugh at their children's explorations or interfere too much, children will feel guilty about their own behavior.…”
Section: Personality Development Theorymentioning
confidence: 99%
“…At present, if parents or teachers approve children's behavior and give them appropriate guidance, children's initiative and creativity will be developed. 20 On the contrary, if parents laugh at their children's explorations or interfere too much, children will feel guilty about their own behavior.…”
Section: Personality Development Theorymentioning
confidence: 99%
“…Grupo Clínico (n = 171) Assim, não há estudos mostrando a aplicabilidade do NEUPSILIN-Inf dentro de um modelo que avalia quadros múltiplos de problemas de desenvolvimento, a partir de uma demanda real, considerando dados que integram aspectos de avaliação clínica, comportamental e cognitiva, considerando a definição de avaliação neuropsicológica (Silvestrin et al, 2015). Conforme, ainda, destacado pela AACN (2007), a avaliação neuropsicoló-gica deve ser baseada na pesagem sistemática de dados de pesquisa e experiência clínica.…”
Section: Tabela 3 Desempenho (Médias E Erro Padrão) Dos Grupos Clínicunclassified
“…No entanto, foi verificado que ao utilizar o WISC (QI estimado), 20% das crianças tinham desempenho intelectual inferior, enquanto que no Raven foram 42%. Silvestrin et al (2015) também encontraram um percentual alto de crianças com nível intelectual rebaixado, e como os autores afirmam, de fato é necessário considerar que essas amostras de crianças têm queixas de dificuldades escolares, assim é de se esperar rebaixamento intelectual em muitos casos.…”
Section: Tabela 3 Desempenho (Médias E Erro Padrão) Dos Grupos Clínicunclassified
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