Mudanças identificadas pelo aluno de enfermagem, resultantes da vivência em uma abordagem centrada na pessoa

Abstract

A vivência das autoras no ensino de enfermagem pediátrica na EEUSP, tem sido direcionada pela crença de que uma das mais importantes condições que facilitam a aprendizagem, é a qualidade de atitudes do relacionamento interpessoal entre professores e alunos.Neste trabalho, apresentam a análise das informações contidas em autoavaliações de alunos, referentes a mudanças pessoais ocorridas como resultado desse relacionamento durante o curso em 1985.Os resultados da análise mostraram que além da aquisição de conhecimentos específicos de enfermagem pediátrica, os alunos identificaram variados aspectos de desenvolvimento pessoal. 5 acredita ser o objetivo educacional a facilitação do processo de mudança e aprendizagem e que o homem educado é aquele que aprendeu a mudar, a se adaptar, que percebe que nenhum conhecimento é seguro e que só o processo de buscar conhecimento oferece alguma fonte de segurança. UNITERMOS: Ensino de enfermagem. Aprendizagem. Relações interpessoais. INTRODUÇÃO ROGERS

Professor e aluno compartilhando da experiência de ensino-aprendizagem: a disciplina de enfermagem pediátrica da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

“…Mais recentemente observa-se um processo de interação permanente entre alunos, professor e objeto de conhecimento, de forma que o professor provoque questionamentos concretos, colocando à disposição fontes e materiais, sendo ele próprio uma "fonte" a interagir com as idéias dos alunos (devolvendo questões, apontando alternativas e propondo novas relações) (18) . Um ponto forte da experiência do aluno foi a oportunidade de ser compreendido, o que corrobora com a asserção de outros autores (6) , que o aluno reproduz aquilo…”