Educational practices for families of children and adolescents using a permanent venous catheter

Abstract

Objectives: to identify, in the scientific literature, the educational practices performed by nurses with the families of children and adolescents using long-term venous catheters, concerning home care. Methods: integrative review in LILACS, PubMed, SCOPUS, Web of Science and CINAHL databases, from August to September 2018. Results: we analyzed eight articles that met the inclusion criteria. The results showed that all studies are international, mostly North American and with low level of evidence. The educational practices found were home visits, production of printed educational materials, use of mannequins for simulation, creation of an educational video, and combined educational practices. Final Considerations: the care provided by families at home in the countries studied is more complex than in Brazil, and the conclusion is that Brazilian studies need to advance in publications related to this area.

Aplicaciones en Terapia Intravenosa Y Prevención De Infecciones Del Torrente Sanguíneo Asociadas a Catéteres: Prospección Tecnológica

“…Aunque el cateterismo venoso es el procedimiento más invasivo que se realiza en los hospitales, requiere habilidades y no todas las enfermeras reciben formación suficiente para la inserción de catéteres 22 . En este contexto, la simulación, mediante tecnologías que acercan al profesional al entorno real, es un excelente método de enseñanza y ayuda al desarrollo y mejora de las competencias [23][24] . La simulación mediante aplicaciones móviles puede ser un recurso útil en diversas áreas de la salud 24 , aunque sin evidencia de eficacia en la ayuda a la inserción de catéteres cuando se utiliza de forma exclusiva.…”

“…Existen numerosas situaciones y afecciones crónicas en las que está indicado el uso de catéteres intravenosos de larga duración. Esta circunstancia permite una mejor calidad de vida al paciente, pero también supone un reto para él, su familia y los profesionales sanitarios que deben orientarle 23 . En este punto, cabe destacar también el uso de aplicaciones móviles que, como tecnología accesible, puede proporcionar una atención centrada en el paciente, ya que lo inserta en su proceso asistencial, estimulando la autogestión de los cuidados 26 .…”

“…La educación sanitaria es una herramienta importante para garantizar la autonomía del paciente y debe realizarse a través de recursos que fomenten el intercambio de conocimientos, el diálogo y la toma de decisiones compartidas 23 . Un estudio que propuso la adaptación de intervenciones basadas en la evidencia de cuidados domiciliarios con dispositivos venosos a una aplicación móvil demostró que las aplicaciones móviles son capaces de colaborar en la prevención de infecciones, transmitiendo pautas para estimular la autogestión de los cuidados y reduciendo así los gastos innecesarios con consultas sanitarias 27 .…”

Applications on Intravenous Therapy and Catheter-Associated Bloodstream Infection Prevention: Technology Prospection

“…Even though venous catheterization is the most common invasive procedure performed in hospitals, it requires skills and not all nurses receive sufficient training for catheter insertion 22 . In this context, simulation, using technologies that bring the professional closer to the real environment, is an excellent teaching method and helps in the development and improvement of skills [23][24] . Simulation through mobile applications can be a useful resource in several health areas, 24 even though there is no evidence of efficacy in helping in catheter insertion when used exclusively.…”

Prǭticas educativas junto ��s fam��lias de crian��as e adolescentes em quimioterapia antineoplǭsica oral: revisǜo integrativa

“…A educação em saúde é evidenciada como importante prática do enfermeiro na atenção domiciliar, que ajuda pacientes, familiares e cuidadores a construírem conhecimentos e habilidades, assim garantindo a compreensão do plano terapêutico e a continuidade do tratamento na ausência da equipe (31). É uma estratégia que aproxima a família atendida de tal maneira que possibilita um reconhecimento mais preciso das necessidades, dificuldades, características e potencialidades, possibilitando propostas de intervenção singulares e adaptadas a cada realidade (32) .…”