Nurses' perspective on health education in Diabetes Mellitus Care

Abstract

Objective: to grasp the perspective of nurses on health education in the process of caring for people with Diabetes Mellitus in Primary Care. Method: a descriptive study of a qualitative nature carried out with 13 nurses from the Family Health Strategy in Southern Brazil. The data were collected in November and December of 2017, through recorded interviews, which were submitted to content analysis, thematic modality. Results: three categories emerged, which show from the perspective of nurses, the influence of structural and assistance characteristics in the development of educational actions; outcomes of these actions, and possibilities to increase their quality as central to the nursing action. Final considerations: there are still gaps in the structuring of public health policies, especially in the process of managing and caring for people with diabetes, which limits quantitatively and qualitatively the development of educational actions in Primary Care.

Ações educativas para prevenção de complicações do Diabetes no idoso

“…As práticas educativas foram relatadas por esses profissionais como positivas após observarem melhora dos parâmetros laboratoriais e mudanças no estilo de vida em pacientes com diabetes 27 .…”

Atuação do enfermeiro na promoção do autocuidado de Pacientes diabéticos com lesões: revisão integrativa / Nurse's performance in promoting self-care of Diabetic patients with injuries: integrative review

“…Segundo Falkenberg et al (2014), o processo educativo que nos leva assim a construção de conhecimentos em saúde no sentido à apropriação temática pela população, sendo também o conjunto de práticas do setor que contribui para aumentar a autonomia das pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais e os gestores a fim de alcançar uma atenção de saúde de acordo com suas necessidades. De acordo com Teston et al (2018), o conceito de educação em saúde foi adotado como o empoderamento dos indivíduos para controlar seus próprios determinantes da saúde, incentivando o desenvolvimento do autocuidado para sua própria condição de saúdedoença. Esse conceito baseia-se nos princípios do Modelo de Atenção às Condições Crônicas, na medida em que coloca o indivíduo como centro de atenção, cabendo ao profissional instrumentalizá-lo para adequá-lo ao autocuidado, monitoramento e controle de sua patologia.…”

Registro da Assistência de Enfermagem em consultas a portadores de Diabetes Mellitus na Atenção Básica

“…As ações de enfermagem voltadas para intervir sobre a ocorrência da DM envolvem a população em geral, com ações de promoção da saúde e as pessoas que já apresentam esse diagnóstico. O acolhimento , atividades de educação em saúde voltadas para a mudança de estilo de vida (TESTON et al, 2018), visitas domiciliárias (SOUZA et al, 2017), ações interdisciplinares e consultas de enfermagem (SILVA et al, 2018) devem ser ofertadas à população MINAS GERAIS, 2015).…”

“…Por outro lado, registra também fragilidades na aplicação do PE pelos enfermeiros na atenção básica(SILVA et al, 2014) e dentre elas, Amaral e Spiri (2014), os enfermeiros reconhecem a importância do processo de enfermagem para seu trabalho, mas estão mais voltados para atividades administrativas e outras ações que julgam prioritárias; nesse contexto, também não maioria dos fatores de risco identificados nos portadores de DM são modificáveis(LIMA et al, 2018), o que torna a educação em saúde uma ferramenta fundamental. As ações educativas podem ser realizadas tanto em atendimento individual, visitas domiciliares como em atividades em grupo e de estratificação de risco para estratificação da demanda(TESTON et al, 2018).As ações educativas podem ser desenvolvidas pelo enfermeiro com a participação da equipe de saúde da família e do NASF, idealmente trabalhando na perspectiva interdisciplinar tal e qual a própria DM demanda(IQUIZE et al, 2017). A divisão de trabalho com outros membros da equipe ajuda a minimizar a sobrecarga de trabalho, assim como as parcerias com universidades e escolas técnicas(TESTON et al, 2018), mas por vezes fragmenta o trabalho e se afasta da abordagem que amplia as formas de melhorar a vida (AMARAL; ABRAHÃO, 2017).Apesar da baixa participação de usuários,Teston et al (2018) obtiveram relatos de enfermeiros que identificaram resultados positivos quanto ao controle glicêmico e mudança de hábitos de vida.…”

“…As ações educativas podem ser realizadas tanto em atendimento individual, visitas domiciliares como em atividades em grupo e de estratificação de risco para estratificação da demanda(TESTON et al, 2018).As ações educativas podem ser desenvolvidas pelo enfermeiro com a participação da equipe de saúde da família e do NASF, idealmente trabalhando na perspectiva interdisciplinar tal e qual a própria DM demanda(IQUIZE et al, 2017). A divisão de trabalho com outros membros da equipe ajuda a minimizar a sobrecarga de trabalho, assim como as parcerias com universidades e escolas técnicas(TESTON et al, 2018), mas por vezes fragmenta o trabalho e se afasta da abordagem que amplia as formas de melhorar a vida (AMARAL; ABRAHÃO, 2017).Apesar da baixa participação de usuários,Teston et al (2018) obtiveram relatos de enfermeiros que identificaram resultados positivos quanto ao controle glicêmico e mudança de hábitos de vida. Na revisão da literatura conduzida porIquize et al (2017), as intervenções grupais com maior interatividade foram mais atrativas; e ainda, o processo dialógico, a troca de experiências e a habilidade do profissional no manejo dos grupos foram apontados como relevantes.Diante dos resultados da análise dos prontuários das 18 unidades de ESF do município e, mesmo durante o manuseio dos dados, desde a coleta, digitação e análise, a ausência de registros e lacunas identificadas, mobilizaram a pesquisadora a propor alguma intervenção no cenário estudado.…”